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학벌열위자들의 학벌주의 정체성 형성과 변화에 관한 질적연구: 중년 여성 영유아교사를 중심으로 = Qualitative Research on The Formation and Change of The ‘Hakbeoljui’ Identity of ‘Hakbeol’ Inferiorities
저자
발행기관
한국교육인류학회(The Korean Society for the Study of Anthropology of Education)
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2022
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Korean
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학술저널
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39-80(42쪽)
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이 연구에서는 질적접근에 기초하여 유명 대학원에 진학한 중년 여성 영유아교사를 중심으로 학벌열위자들의 정체성 형성과 그 변화를 교육적, 이념적, 정서적, 사회적, 도덕적 차원에서 살펴보았다. 중년 영유아교사들은 학벌사회 한국의 학벌열위자 중 하나로서, 특히 유명 대학원에 진학하였다는 점에서 학벌주의 정체성의 형성과 변화를 이해하기에 좋은 사례라 판단되었다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저 교육적 차원에서 학벌열위자들은 학벌사회가 공부에 대한 협소한 이해와 열등생의 정체성을 벗어나 새로운 공부를 발견하고 긍정적인 자기 이해로 나아간다. 대학에 와서 장학금을 받는 등 ‘실용적’ 공부의 재미와 흥미를 발견하고, 대학원에서는 스스로 질문을 제기하고 답을 찾는 공부를 통해 ‘수단’이 아닌 ‘목적’으로서의 공부를 체험한다. 이 가운데 더 이상 자신을 열등생이라 규정하지 않고 자신감을 갖게 되면서 긍정적인 자기 이해로 나아간다. 둘째 이념적 차원에서 이들은 학창시절의 무능력자라는 자기규정을 벗어나 유능한 교사와 전문가라는 자기 이해를 가지게 된다. 대학과 직장을 거치면서 소질과 역량을 발견하고 교사로서의 성취와 성장을 통해 전문가로서의 자기확신을 가지게 된다. 셋째, 정서적 차원에서 이들은 학벌에 대한 위축감과 열등감을 탈피하여 진취적이고 도전적인 자세로 삶을 대할 수 있게 된다. 대학과 직장에서 이룬 사회적, 직업적 성취와 인정을 통해 스스로에 대한 자긍심을 갖게 된다. 또 이름 있는 대학원에 입학함으로써 학벌 트라우마를 벗어나 치유와 해방을 경험한다. 넷째, 사회적 차원에서 이들은 학벌에 기초한 구별짓기와 차별로부터 벗어나 직장과 사회생활 안팎에서 일정 부분의 성취를 이룬다. 더해서 학벌상승으로 인한 후광효과와 지위 상승, 특혜를 경험하면서 학벌의 효과를 실감한다. 끝으로 도덕적 차원에서 이들은 학벌에 대한 맹목적 열망을 넘어 주체적이고 자율적인 가치관과 세계관으로 나아간다. 학벌의 이면을 성찰하면서 학벌사회에 대해 비판적으로 거리두기하는 한편, 자신만의 고유한 이상과 삶을 향해 나아간다. 이상을 토대로 학벌사회에 대한 시사점에 대해 논하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-12-25 | 학술지명변경 | 외국어명 : Anthropology of Education -> The Journal of Anthropology of Education | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.45 | 1.45 | 1.46 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.5 | 1.903 | 0.42 |
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