제7차 초등학교 교육과정에 반영된 환경교육 내용 분석 = An Analysis of the Environmental Education Contents included in the Seventh National Curriculum for Elementary School
저자
서우석 (인천교육대학교 실과 교육과)
발행기관
仁川敎育大學校 科學敎育硏究所(SCIENCE EDUCATION CENTER INCHON NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION)
학술지명
권호사항
발행연도
2000
작성언어
Korean
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
164-182(19쪽)
제공처
이 연구는 제7차 초등학교 교육과정에 반영된 환경교육 내용을 분석하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 구체적으로 (1) 초등학교 환경교육 접근 방법의 특징을 구명하기 위하여 초등학교 환경교육의 논의 배경을 분석하고, (2) 내용 분석 틀을 개발하는 데 준거가 될 초등학교 환경교육의 목표와 내용을 구명한 다음, (3) 개발된 내용 분석들을 토대로 제7차 초등학교 교육과정에 반영된 환경교육 내용을 분석하였다. 이 연구에 이용된 연구 방법은 문헌 연구, 조사 연구 및 전문가 협의회 등이었다.
이 연구를 통하여 얻은 주요 결과는 다음과 같다. (1) 제7차 초등학교 교육과정에는 '우리들은 1학년', '바른생활', '슬기로운 생활', '도덕', '사회', '과학', '실과', '체육' 교과만 구체적으로 환경 관련 단원이 설정되어 있었다. (2) 환경관련 단원을 환경교육 목표의 측면서 분석한 결과, 초등학교 교육과정은 대부분 지식 영역을 가장 강조하고 있었으며 다음으로 태도와 가치 및 행동과 참여를 많이 다루고 있었다. (3) 내용 영역측면에서 분석한 결과, 초등학교 교육과정에는 환경 보전, 자연 환경, 인공 환경, 자원, 환경 위생등의 환경 교육 내용이 주로 반영되어 있었지만, 인구, 산업화와 도시화, 환경 오염 및 환경 윤리 등의 환경 교육 내용은 적게 반영되어 있었다. 이와 같은 내용 분석에 터하여 초등학교 교육과정을 개발하거나 교과서를 개발할 때 환경관련 내용을 반영하는 방안을 제시하였다.
The purpose of this study was to do a content analysis of the environmental education programs designed for elementary school students. A framework for the content analysis was developed from a extensive review of literatures. The review focused on objectives, contents, historical developments, and current status of environmental education in elementary schools. the Seventh National Curriculum developed by the Ministry of Education were analyzed.
The major findings and recommendations were as follows: 1) The examined curriculum were not differentiated, and reflected with the unique mission of the subjects. Therefore it should be uniquely developed among the subjects. 2) From the considerations of the developmental stage of elementary students and the approaches to environmental education, a new program should be focused upon values, attitudes, and behaviors and participation rather than information and knowledge on environment. 3) The Seventh National Curriculum dealt with the limited areas in the nine areas of environmental education. Thus it should include all the areas in developing a new program.
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