병원학교에서의 학교 복귀 지원 프로그램이 소아암 아동의 자기지각에 미치는 영향 = The Effects of School Re-entry Support Program in the Hospital School on the Self-Perception of Children with Cancer
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2010
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-주제어
KDC
null
자료형태
학술저널
수록면
111-138(28쪽)
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‘건강장애’가 특수교육 대상 장애범주에 포함되면서 건강장애 아동에 대한 특수교육 서비스 제공에 대한 관심이 증가되고 있다. 특히 질병치료 이후 학교 복귀의 어려움이 밝혀지면서 원만한 학교재적응을 위한 학교복귀프로그램 실시가 주목을 받고 있다. 본 연구에서는 소아암 아동들을 대상으로 하여 병원학교에서의 학교 복귀 지원 프로그램을 구성하였고, 이 프로그램이 학습활동, 교우관계, 교사와의 관계 등 전반적인 학교재적응과 관계가 깊은 아동의 자기지각 수준에 영향을 미치는지 살펴보았다. 프로그램 실시 결과 병원학교에서의 학교 복귀 프로그램을 받은 실험집단의 자기지각 총점수의 향상의 정도가 통제집단에 비해 유의미하게 컸으며, 특히 학업, 사회 영역에 대한 자기지각에 유의미한 긍정적 영향을 미쳤다. 이는 학교복귀프로그램의 실시가 학교 재적응 시에 학업 측면과 교사·또래와의 관계에 도움을 줄 수 있는 가능성이 있음을 보여준 것이다. 또한 본 연구는 소아암 아동의 학교복귀를 위해 필요한 지원 요소에 관한 국내외의 연구 결과를 국내 현장에 실질적으로 적용하여 그 효과를 입증했다는 실천적 측면에서 의의가 있다고 할 수 있다.
더보기The purpose of this study is to design a school re-entry support program in the hospital school and to investigate the effect of the program on the self-perception of children with cancer. The individual educational support consists of academic and psychological·emotional support. Used test tool is a modified and fitted version of Harter's Self Perception Profile for Children(H-SPPC).
The results are as follows ;
1. There is a statistically significant improvement of total scores of self perceptions in the experimental group which has the school re-entry support program in the hospital school compared in the control group.
2. There is a statistically significant improvement of self perceptions about scholastic competence and social competence in the experimental group compared in the control group, but no significant improvement of self perceptions about athletic competence, physical competence, behavioral competence and general self-worth in the experimental group compared in the control group
Conclusively, There was an affirmative influence of the school re-entry support program in the hospital school to self perception which influences the school re-adjustment of the child who has cancer. Specially the affirmative influence on self perceptions about scholastic competence and social competence is verified to have a high possibility help to the academic performance and make up the relationship with teacher and peers.
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