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사회과의 성격과 모형에 대한 분석과 종합 -시민성 전달의 재구성에 기초한 사회과학과 반성적 탐구의 종합- = An Analysis and Synthesis for the Nature and Models of Social Studies -The Synthesis of Social Science and Reflective Inquiry on the Basis of Restructuration of Citizenship Transmission
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2014
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이 연구는 교과 모형 논의의 등장 및 전개 과정을 검토하면서, 교과 모형 관련 연구들이 모형간의 차이를 부각시켜 교육과정 개발과 수업 실제에 있어 특정 모형을 선택하도록 유도해 왔음을 비판하고 있다. 또한 이러한 문제 인식을 토대로 각 모형들이 지닌 특징과 상호관계를 분석하고, 시민교육을 위해 세 모형 간의 균형과 조화 혹은 종합이 필요하며, 이러한 종합이 이론적으로도 가능할 뿐 만 아니라 실천적으로도 가능하다는 점을 밝히고 있다. 우선 이론적인 차원에서 시민성 전달, 사회과학, 반성적 탐구 모형 모두 기본 지식과 사회적 기본 가치에 대한 교육을 인정한다는 점에서 조화를 이룰 수 있다. 동시에 사회과학과 반성적 탐구 모형은 사회 현상 및 사회 문제에 대한 탐구를 강조하는 공통점을 지니고 있다. 따라서 세 모형 간에는 기본적인 지식과 가치에 대한 교육을 전제로 한 종합이 가능하며, 나아가 두 모형 간에는 사회 현상 및 사회 문제에 대한 탐구를 강조한다는 점에서 상당부분 공감대가 있다. 또한 현대사회에 적합하게 재구성된 시민성 전달 모형도 이러한 탐구의 중요성을 부정하지 않는다. 따라서 세 모형간의 종합은 이론적으로도 가능하며, 구체적인 사례 분석을 통해 교육과정 개발과 교과 수업 실제라는 실천적인 측면에서도 가능하다는 것을 확인할 수 있다.
더보기The purpose of this study is to criticize that the studies of social studies models highlight the differences of the models and derive to choose only certain model in the process of curriculum development and instruction performance. And this study is to analyze the characteristics and relationships of the models and to reveal the necessity and possibility of the balance, harmony, synthesis of the models for citizenship education. Above all, because the models of citizenship transmission, social science, reflective inquiry are to recognize the teaching for basic knowledge and social basic value, three models can be in harmony. At the same time, There is some common ground between social science and reflective inquiry because two models emphasize the inquiry for social phenomenon and problem. Therefore, the synthesis among the three models can be possible in the premise of teaching basic knowledge and value and the harmony between two models can be possible in the consensus of socal phenomenon and problem inquiry. Also the citizenship transmission which is restructured in modern society does not deny the importance of inquiry. And this way of synthesis among three models can be possible not only in theoretical dimension but also in practical aspect.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-06-28 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Korea Association of Social Education | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.5 | 1.5 | 1.5 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.35 | 1.812 | 0.28 |
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