유아교육용 과학, 수학 CD-ROM Title의 교육과정 분석 및 발달적 적합성 평가 기초연구 = Analysis of Curriculum Contents and Developmental Software Evaluation for Early Childhood Science and Mathematics CD-ROM Titles
저자
김선영 (명지대학교 이과대학 생활과학 ·식품영양학과) ; 고희자 (명지대학교 이과대학 생활과학 ·식품영양학과)
발행기관
명지대학교 자연과학연구소(THE NATURAL SCIENCE RESEARCH INSTITUTE MYONGJI UNIVERSITY)
학술지명
권호사항
발행연도
1997
작성언어
Korean
KDC
404
자료형태
학술저널
수록면
105-113(9쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 현재 출시되고 있는 유아교육용 CD-ROM Title 중 과학, 수학 교육용으로 활용될 수 있는 것을 대상으로 하여 현행 유아 교육과정과의 관련성을 분석하고, 발달적 적합성을 평가하기 위한 기초 연구이다. 국내 제품 또는 한글화된 외국 제품인, 총 17개의 CD-ROM Title이 평가 대상으로 선정되었고, 교육부가 고시한 유치원 교육과정에 제시된 교육 내용과 Haugland와 Shade의 교사용 평가 체크리스트가 분석과 평가 준거로 각각 사용되었다. 연구 결과, 대부분의 CD-ROM Title은 수학 교육용이었으며 과학 교육용은 크게 부족하였고, 광범위한 교육 내용의 선정이 필요한 것으로 나타났다. 또한, 유아, 교사, 기술 측면에서 전반적으로 발달적 적합성이 매우 뛰어난 CD-ROM Title의 수는 매우 적고, 대부분이 우수한 면과 부족한 면을 동시에 갖고 있는 것으로 평가되었다.
The present study was designed to analyze the curriculum contents and evaluate the developmental appropiiateness of CD-ROM Titles for kindergarten science and mathematics. Seventeen CD-ROM Titles which were Korean product or Korean version of foreign product were selected for the study. For the curriculum contents, the CD-ROM Titles were analyzed based on the science and mathematics content areas presented by the Ministry of Education. For the developmental appropiiateness, the CD-ROM Titles were evaluated using a checklist for evaluation software developed by Haugland and Shade. Results of the curriculum analysis revealed that most of the CD-ROM Titles were focused on the mathematics contents, while a few of them were involved the science contents. According to the evaluation of the developmental appropriateness, most of the CD-ROM Titles had both good and poor qualities in child, teacher, and technical features.
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