애니메이션 저작도구를 이용한 초등 정보과학영재용 프로그래밍 교육과정의 개발

국문 초록 (Abstract)

인간 자원이 세계 경쟁력의 힘이라는 사회적, 시대적인 관심으로 영재교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 이러한 학교 및 사회 일반의 관심에는 국가 경쟁력에서 보다 앞서나가는 나라를 건설하려는 국가적 기대와 학생의 잠재력을 최대한 발휘시키도록 도와주는 것이 교육의 목적이자 최대의 과제라고 하는 가치관이 그 밑바탕에 자리하고 있다. 결국 학생 자신이 가진 최대한의 잠재력을 일깨워주고 가능성을 드높여주는 것이 바로 교육이 나아가야 할 방향이며 이러한 결과로 국가의 경쟁력도 더불어 높아지게 되는 것이다.
이러한 영재교육에 대한 사회적 관심과 연구에 더불어 최근에는 여러 각 분야별 영재들 중에서도 정보과학분야에서 또래 집단의 다른 학생들과는 달리 탁월한 성취와 재능을 보이는 정보과학영재에 대한 관심이 높아지고 있다. 특히 정보과학영재들 중에서도 초등학교급 초등 정보과학영재에 대한 연구는 초등학교 교육이 학생들의 지적습관과 가치관, 지적 기초가 형성되는 중요한 시기라는 점에서 매우 중요한 의미를 지니고 있다.
우리 나라의 초등 정보과학영재교육은 각급 일반학교의 특정 학년 구성 및 연구 시범 학교, 대학 부설 영재 교육원, 지역 교육청 중심으로 실제적으로 실시되고 있다. 하지만 이러한 정보과학영재교육이 어떤 내용을 가르치고 있는지(교육과정적 측면), 어떤 식으로 가르치고 있는지(교수적인 측면), 어떻게 정보과학영재를 선별 구성하고 운영하고 있는지(교육행정적인 측면), 정보과학영재를 위한 어떤 교사를 선별할 것이며, 이들 정보과학영재 교사를 위한 연수 프로그램은 어떻게 준비하여야되는지에 대한 체계가 잡혀 있지 않으며 각급 교육기관별로 일관성 있고 공통된 교육이 실시되고 있지 못하다.
특히 초등 정보과학영재를 위한 교육은 기초기술소양교육, 지식윤리교육, 사고력 신장교육, 프로그래밍교육의 4가지 영역으로 체계로 나눌 수 있는데(나동섭, 2003) 이 중에서도 프로그래밍 교육분야는 각급 교육기관별로 서로 다른 접근과 방식으로 실시되고 있으며 관련 연구의 부족으로 성인을 위한 교육과정을 초등 정보과학영재에게 그대로 실시하고 있는 것이 현실이다.
따라서 본 논문에서는 초등 정보과학영재를 위한 체계적인 프로그래밍 교육과정 개발을 위하여 다음과 같은 연구를 수행하였다.
첫째, 초등 정보과학영재를 위한 프로그래밍 교육과정 개발을 위한 교육내용을 정의하였다. 초등 정보과학영재들이 학습하여야할 프로그래밍의 기초 개념적인 요소를 추출하여 필수적인 학습 요소를 선별, 정의하였다. 이는 차후 고급 프로그래밍 과정으로 나아가는 기초가 될 수 있을 것이다.
둘째, 설정된 교육내용을 효과적으로 지도하고 학습할 수 있는 프로그래밍 언어를 선정하였다. 프로그래밍 언어의 선정은 초등 정보과학영재라는 특수성과 프로그래밍 언어로서의 가치를 선정기준을 가지고 선정하였다.
셋째, 선정된 프로그래밍언어인 플래시 액션스크립트를 이용하여 프로그래밍의 기초를 학습할 수 있도록 실제적인 프로그래밍 교육과정을 개발하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Computer based industry is activated and IT education for student has developed quickly. Variety of related IT education has performed. Especially interest of Gifted of Information Science is increased , and programming education for Gifted of Information Science is carrying out in Office of Education and college.
However most student are tired of learning tedious algorithm, language centered programming, and focused test. And, almost no research has been agreed on two aspects of programming education yet : What to teach?, how to teach?
In this paper I offer opportunity to learn programming for students through implementing programming curriculum using flash ActionScript more easily learning than other programming language, actually apply it in their homepage. and prepare ground of programming.
First, In order to teach programming for Gifted of Information Science, I define a core of programming education. Second, choose programming language for teaching programming and developed programming curriculum.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구문제 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 초등 정보과학영재 교육의 이론적 고찰 = 6
• 가. 영재의 정의 = 6
• 나. 초등 정보과학영재의 정의 = 10
• 다. 초등정보과학영재 교육의 4가지 분야 = 14
• 2. 초등 정보과학영재를 위한 프로그래밍 교육의 필요성 = 15
• 가. 초등 정보과학영재를 위한 프로그래밍 교육 = 16
• 나. 정보과학 영재를 위한 프로그래밍 교육의 문제점 = 20
• Ⅲ. 프로그래밍 교육과정 개발절차 = 24
• 1. 프로그래밍 교육내용 추출 원칙 = 24
• 2. 프로그래밍 교육내용 추출 = 28
• 3. 교육용 프로그래밍 언어 선정 = 32
• 가. 프로그래밍 언어 선정 기준 = 33
• 나. 교육용 프로그래밍 언어로서의 플래시 = 35
• Ⅳ. 프로그래밍 교육과정 개발 = 40
• 1. 교육과정 내용 추출과 단계 구분의 원칙 = 40
• 가. 플래시 기본 학습 내용 요소 = 40
• 나. 플래시 액션스크립트 내용 요소 = 42
• 2. 지도내용 개발의 원칙 = 46
• 3. 지도내용 선정 및 개발 = 48
• 가. 플래시 애니메이션 프로그래밍 교육과정 = 48
• 나. 프로그래밍 이론 학습 예제 = 51
• 다. 프로그래밍 실습 예제 = 52
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 54
• 1. 결론 = 54
• 2. 제언 = 55
• 참고문헌 = 58
• 참고 사이트 = 59
• 부록 = 60
• ABSTRACT = 64