유아기 유아문학 교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구 = (The) Study on teachers' recognition of development of morality through education of infantile literature at infantry

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기 유아문학교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구이다. 유아교육 현장에서 도덕교육이 유아의 발달특징과 흥미에 맞게 효과적으로 이루어지고 있는지 교사의 인식조사를 통해 알아 보았다. 또한, 유아문학을 통하여 유아의 도덕성발달이 효과적으로 이루어질 수 있는 그 활용방안은 무엇인지 알아 보고자 하였다.
본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사가 유아도덕교육의 중요성을 인식하고 유아의 흥미와 참여도를 고려하여 이야기나누기 활동을 중심으로 도덕교육이 이루어지고 있음을 알 수 있었다.
둘째, 교사는 문학활동을 통한 도덕교육의 중요성을 인식하고 있었다.
문학활동안에서의 도덕교육에 대한 목표가 중요하며 문학활동은 도덕교육이 저절로 자연스럽게 이루어 질 수 있다는 장점이 있음에도 불구하고 교사가 유아의 발달단계와 문학작품의 부족, 그리고 교사의 문학작품선정에 따른 지식부족으로 어려움을 갖고 있음을 알 수 있었다.
또한 교사는 창작동화를 도덕교육의 문학작품의 장르로 선호하며, 일주일에 최대 4회까지 활용하는 것이 바람직하다는 것으로 인식하고 있었다.
셋째, 유아기 도덕성 발달에 따른 유아문학교육의 효과적인 활용방법으로 극놀이로 재현해 보기를 가장 선호하고 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과로 유아교육기관내에서의 유아의 도덕교육은 필요하며 더욱이 유아문학을 통한 도덕교육은 유아의 도덕성 발달에 영향을 미칠 수 있음을 교사의 인식을 통하여 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is based on research on teachers' recognition of development of morality through education of infantile literature at infantry. It examines whether moral education is effectively achieved considering infantile development and interest through research on teachers' recognition. Also, is tried to obtain method of practical uses which can achieve moral development of infants through infantile literature effectively.
The results from this research is as following.
First, moral education is fulfilled by teachers who are aware of importance of infantile moral education mainly through conversation considering infants' interest and participation.
Second, teachers understand importance of moral education through literary activity. The aim of moral education through literary activities is important and literary activity has advantage of education morality naturally, but nevertheless teachers are facing difficulties from lack of literature, knowledge of reading list and stages of infantile development. Moreover, teachers recognizes that fairy tales are the most suitable genre for literature of moral education, and it is desirable to practice this the greatest 4 times in a week.
Third, teachers prefer to reenactment of play for effective practical use of infantile literary education depending on infantile moral development.
From this research, it is learned through teachers' recognition that infantile moral education is necessary at organizations of infantile education and moreover moral education through infantile literature can affect infantile moral education.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = Ⅰ
• 목차 = Ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제 제기 = 1
• 2. 연구의 필요성 및 목적 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 유아기 도덕성 발달 = 4
• 2. 유아문학의 교육적 기능 및 유아기 도덕교육에서 유아문학의 활용 = 10
• 3. 유아기 도덕성 발달과 유아문학과의 관계 = 16
• 4. 선행연구 고찰 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 22
• 1. 연구 내용 = 22
• 2. 조사 대상 = 23
• 3. 조사도구 = 23
• 4. 자료 처리 = 24
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 25
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 25
• 2. 도덕교육에 관한 교사의 인식 = 27
• 3. 유아문학을 활용한 도덕교육에 대한 교사인식과 효과 = 29
• 4. 유아기 도덕성 발달에 따른 유아문학교육의 효과적인 활용방법 = 33
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 35
• 참고문헌 = 38
• 설문지 = 42
• Abstract = 48