설화의 서사적 질문과 반응을 활용한 자전적 글쓰기의 과정과 의의 -MMSS 자기서사진단지를 활용한 대학 교양글쓰기 수업의 사례를 중심으로- = Process and Significance of Autobiographical Writing Using Narrative Questions and Folktale Responses: Focusing on University Liberal Writing Class Using Magic Mirror of Story-in-depth of Self

국문 초록 (Abstract)

본 논의는 대학의 교양교육 중 ‘자전적 글쓰기’ 교과목에서 문학치료이론을 활용하여 자기서사를 탐구하는 사례연구를 제시해 보고자 했다. 먼저 핵심사연에서 촉발된 나에 대한 부정적 감정을 이름으로 명명하며, 그 감정을 반복하게 되는 경험들을 생각해 보게 했다. 자전적 글쓰기의 과정을 통해, 자신을 이해하며 자기서사를 조정하고 확충할 교육방법으로 문학치료학의 MMSS 자기서사 진단지(Magic Mirror of Story-in-depth of Self, 내 안의 심층서사를 비춰주는 마법의 거울)의 서사적 질문에 대한 반응을 활용했다.
MMSS의 서사적 질문들은 자기서사를 진단하는 동시에, 설화의 대립자질이 생성하는 삶에 대한 의구심을 품게 하는 서사적 기능도 있다고 보고, 이를 활용해 자기서사의 길내기를 대학생들 스스로 해보는 자전적 글쓰기를 시도하였다. MMSS에 있는 설화의 서사적 질문으로 조응된 구체적 경험을 서술하게 한 후, 대학생들이 많은 분포를 보였던 삶의 문제 중의 하나인 ‘서열화된 입시경쟁으로 인해 낮은 자존감을 형성’하게 되었던 사례를 통해, 자전적 글쓰기로 어떻게 자기서사를 조정하며 성장했는지 구체적 과정을 제시했다.
사례자들은 설화의 서사적 질문에 대한 자신의 반응을 활용한 자전적 글쓰기의 과정을 통해 자기서사를 이해하고, 관계에서 상처받았던 당시의 부정적 감정으로 자존감이 낮아졌던 기억의 배열을 넘어서, 자신이 추구하고자 하는 설화 속 인물로 자신의 인지 기제를 바꿔 갈 수 있는 ‘상징적 자아상’을 획득할 수 있었다. 이를 통해 삶을 스스로 결정해 가는 긍정적 경험으로 자기서사를 확충해 가는 서사적 길을 내었다는 점에서 설화의 반응을 활용한 자전적 글쓰기의 의의를 논할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper presents a case study to explore the self-s using literary therapy theory through “autobiographical writing” in liberal arts classes at universities. First, the supervisor asked the students to give a name to their emotions that are triggered by the key story. They were then asked to think about the patterns that led to those emotions. As an educational method to understand oneself through autobiographical writing and to adjust and expand the self-narrative, the responses to the narrative questions were examined using the Magic Mirror of Story-in-depth of Self (MMSS) self-narrative diagnostic paper for literature therapy. The students then attempted autobiographical writing to make their own narrative roads. After having them describe the specific experiences caused by the folktale narrative questions in the MMSS, this article analyzed through specific cases of how college students grew up by adjusting the self-narrative pattern that formed low self-esteem due to ranked entrance exam competition. This, which has been a major problem in the lives of many college students. Through the folktale questions, the participants in autobiographical writing went beyond the arrangement of memories in which their self-esteem fell due to the emotions at the time when they were hurt in a relationship. It was also there when they acquired a symbolic self-image as the folktale character whom they wanted to pursue. This writing method is meaningful in that they understood and expanded their narratives as positive experiences in which they decided their lives on their own.

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