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선택형 문항에서 부분적 지식에 의한 선택지 소거가 문항 추측도에 미치는 영향 = The effect of elimination of the choice by partial knowledge on the guessing parameter in the selection-type item
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
KDC
374
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
205-222(18쪽)
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0
제공처
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본 연구는 선택형 문항에서 부분적 지식을 활용한 선택지 소거가 문항 추측도에 미치는 영향을
조합론, 확률론 및 컴퓨터 프로그램을 이용하여 정량적으로 분석하는 데 목적이 있다. 질문지와
선택지 혹은 보기 사이에 진위를 모두 파악한 경우를 제외한 지식을 부분적 지식으로 정의하고,
이를 근거로 대학수학능력시험의 선택형 문항들을 수학형, 사회형 및 과학형 문항으로 분류하였으며,
각각의 문항에 대해 문항 추측도가 문항 난이도에 차지하는 비율을 분석하였다. 먼저 부분적 지식이
없는 수학형 문항은 고전검사이론에서 연구된 결과와 같으므로 이를 정리했다. 그다음은 사회형
문항으로 부분적 지식을 이용하여 추측 없이 정답을 맞히는 경우와 정답을 맞히기 위해서는 추측이
필요한 경우로 분류하여 문항 추측도와 문항 난이도와의 관계를 유도했다. 마지막으로는 과학형
문항에서는 보기 가운데 어떤 보기를 아는가에 따라 추측으로 정답을 맞힐 확률이 균일하게 되는
균형 잡힌 선택지의 조건을 제시하고, 판별하는 알고리즘을 개발하였다. 이를 사용하여 문항 추측도와
문항 난이도의 관계를 계산했다. 연구 결과로는 사회형이나 과학형 문항에서 문항 추측도가 문항
난이도에 차지하는 비율이 고전검사이론에서 연구된 결과에 비해 비율이 높다는 것을 보여주고 있다.
사회형이나 과학형 문항에서는 실제의 능력보다 문항 난이도가 과장되게 나타날 수 있다. 따라서
대학수학능력시험과 같은 영역별로 문항 난이도를 조절할 필요가 있는 시험에 본 연구 결과가 활용
되도록 제언한다.
This study is to quantitatively analyze the effect of choice elimination using partial
knowledge on the guessing parameter using combinatorics, probability theory and computer
programming in the selection-type item. For this purpose, knowledge was defined as partial
knowledge, except for cases in which all true-false was identified between the questionnaire
and the choices or options. Based on this, the selection-type items of the college scholastic
ability test were classified into mathematics-type, social-type and science-type item, and
for each of them, the proportion of guessing parameter to item difficulty was analyzed.
First, the mathematical-type items without partial knowledge are the same as the results
studied in the classical test theory, so they are summarized.
Next, the social-type items were classified into a case in which the correct answer was
correct without guessing using partial knowledge and a case in which a guess was required
to get the correct answer, and their relationship was derived by calculating the guessing
parameter and item difficulty.
Lastly, in the science-types items, the condition of a balanced choice that the probability
of getting the correct answer by guessing is uniform depending on what option is known,
and an algorithm to determine it was developed.
This was used to calculate the relationship between guessing parameter and item difficulty.
The study show that the ratio of guessing parameter to item difficulty in social-type or
science-type items higher than that of classical test theory.
In social-type or science-type items, the item difficulty may be exaggerated compared
to the actual ability, so it is suggested that the results of this study be used in tests that
require adjustment of the item difficulty, such as the college scholastic ability test.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Institute of Curriculum & Evaluation -> Korea Institute for Curriculum and Evaluation | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-19 | 학술지등록 | 한글명 : 교육과정평가연구외국어명 : The Journal of Curriculum & Evaluation | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 1.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.77 | 1.353 | 0.81 |
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