3-5세 연령별 누리과정 운영 및 편성에 대한 부모의 인식과 요구도조사 = Mothers' perception and Needs of the Organization and Management of Nuri-Curriculum for 3-5 year Olds.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는「3-5세 연령별 누리과정」시행에 따라 교육현장에서 운영할 때 부모가 누리과정 운영 및 편성, 그리고 정책에 대한 요구도 조사를 통해 3-5세 연령별누리과정의 발전과 개선을 위하여 유아교육의 공동책임자로 부모를 누리과정에 참여시킴으로서 유아교육 및 보육의 질 향상에 부모의 지원과 참여 방안을 모색하고자 하는데 연구목적이 있다.

이러한 목적을 달성하기 위한 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
1. 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 운영에 관한 인식은 어떠한가?
1) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 운영에 관한 인식은 기관 유형에 따라 차이가 있는가?
2) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 운영에 관한 인식은 어머니의 직업유무에 따라 차이가 있는가?
3) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 운영에 관한 인식은 자녀의 연령에 따라 차이가 있는가?
2. 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 편성에 관한 인식은 어떠한가?
1) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 편성에 관한 인식은 기관 유형에 따라 차이가 있는가?
2) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 편성에 관한 인식은 어머니의 직업유무에 따라 차이가 있는가?
3) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 편성에 관한 인식은 자녀의 연령에 따라 차이가 있는가?
3. 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 정책 요구도에 대한 인식은 어떠한가?
1) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 정책 요구도에 대한 인식은 기관 유형에 따라 차이가 있는가?
2) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 정책 요구도에 대한 인식은 어머니의 직업유무에 따라 차이가 있는가?
3) 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 정책 요구도에 대한 인식은 자녀의 연령에 따라 차이가 있는가?
이를 위해 먼저 유치원교육과정과 표준보육과정의 변천과정과 운영에 대한 지침을 알아보고 교육․보육의 통합과정으로서 누리과정의 편성 및 운영에 대해 살펴보았다. 그리고 2007 개정 유치원교육과정 및 표준보육과정을 3-5세 연령별 누리과정과 함께 운영․편성을 비교분석하였고 부모의 인식과 요구에 대한 선행연구를 고찰하였다. 서울지역에 위치한 사립유치원과 민간어린이집에 자녀를 보내는 어머니 324명을 대상으로 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, x²검증을 실시하였다.

연구문제별로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫 번째 연구문제인 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 운영에 관한 인식은 3-5세 연령별 누리과정 정책에 대하여 97%이상 인식하고 있으며 유치원 및 어린이집 안내문을 통해 가장 많이 알게 되었다고 응답하였다. 누리과정은 만3-5세 유아에게 공통적으로 적용하는 공통과정이며, 부모의 소득수준에 관계없이 모든 계층에게 유아 학비와 보육료가 지원되는 정책이라고 인식하고 있었다. 하지만 누리과정 시행과 무관하게 두 기관의 교육․보육과정 차이는 여전히 있다고 응답하였다. 누리과정의 방향으로 기본 생활습관과 바른 인성을 가장 중요하다고 인식하였으며 3-5세 연령별 누리과정 정보 전달 희망경로로는 유치원 및 어린이집 안내문을 통한 요구가 가장 높게 나타났다. 이러한 결과는 자녀의 기관유형, 어머니의 직업유무, 자녀의 연령에 따른 유의미한 차이는 없었다.
두 번째 연구문제인 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 편성에 관한 인식을 살펴본 결과 누리과정의 운영시간에 대한 어머니의 요구는 5시간이었고 자녀의 기관유형, 어머니의 직업유무, 자녀의 연령에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 누리과정의 교육내용에 대한 요구, 누리과정의 내용반영에 대한 인식, 누리과정의 반 편성 현황과 요구도는 기관유형에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 3-5세 연령별 누리과정 시행 후 교육적 효과에 대한 기대는 인성발달을 가장 높게 기대하였으며 기관 유형과 자녀의 연령에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 물리적 환경에 대한 요구로 흙과 자연을 만날 수 있는 운동장 및 놀이터 바깥놀이 활성화이며 어머니의 직업유무에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 3-5세 연령별 누리과정에서의 교구 조건과 부모교육 참석의사는 배경변인에 따른 유의미한 차이는 보이지 않았다. 하지만 부모교육 실시 횟수에 대해서는 6개월에 1번으로 교육기관 유형에 따라 유의미한 차이가 나타났다.
부모 지원은 배경변인에 따른 유의미한 차이가 없었고 교사에 대한 요구는 빈도분석 결과 교사의 학력은 전문대졸 2-3년제 이상, 연령은 31세 이상 35세 이하, 교사의 자질에 대한 요구는 유아를 사랑하며 열심인 교사가 가장 높게 나타났다.
세 번째 연구문제인 어머니의 3-5세 연령별 누리과정 정책 요구도에 대한 인식을 살펴본 결과 90% 이상이 교육비가 가계에 매우 도움이 된다고 하였으며 자녀의 기관유형에 따라 교육비 가계도움 정도에 대한 의견에 유의미한 차이가 나타났다. 교육비용 지원으로 인한 절약금액의 주 사용처는 어린이집과 유치원이 차이가 있었지만 1순위와 2순위를 합한 빈도분석 결과 비용지원으로 인하여 절약된 금액은 해당자녀를 위한 추가 지출과 가족생활비로 가장 많이

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 3-5세 연령별 누리과정의 개정배경 5
• 1) 3-5세 연령별 누리과정 이전의 유아교육과정 편성과 운영 5
• (1) 유치원교육과정 변천과정과 운영지침 5
• (2) 표준보육과정 변천과정과 운영지침 10
• 2) 3-5세 연령별 누리과정 편성과 운영지침 13
• (1) 교육․보육의 통합과정으로서 누리과정 편성 및 운영 13
• (2) 3-5세 연령별 누리과정 영역별 내용 15
• 3) 2007 개정 유치원교육과정과 3-5세 연령별 누리과정 운영 및 편성 16
• 4) 표준보육과정과 3-5세 연령별 누리과정 운영 및 편성 비교 22
• 2. 선행연구 고찰 26
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 33
• 3. 연구절차 36
• 1) 예비조사 36
• 2) 본 조사 36
• 4. 자료 분석 36
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 37
• 1. 3-5세 연령별 누리과정에 대한 인식 37
• 2. 3-5세 연령별 누리과정의 운영과 편성에 관한 인식 42
• 3. 3-5세 연령별 누리과정 정책 요구도 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 60
• 1. 요약 및 논의 60
• 2. 결론 및 제언 65
• 참고문헌 67
• 부록 73
• ABSTACT 82