수련지도자가 바라본 학교사회복지 수련 과정 1년의 성과와 개선방안 연구 = A Study on the Performance and Improvement of the School Social Welfare Training Course in the Perspective of Training Supervisor

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to understand the performance and problems of the school social work training process, which was first conducted for the last one year, and seek a future improvement plan. To this end, written interviews and focus group interviews (FGI) were conducted with five training supervisors from Seoul, Gyeonggi, Jeonbuk and Daegu, and benefits, problems and improvements of the first year training process were gathered. As a result of the study, it could be found through the training process that there were benefits in the training supervisor, the supervisee, the client, the training agency and the school social work development. Specifically, the following outcomes were obtained: strengthening the training supervisor’s ability and assisting the work efficiency in terms of the training supervisor; forming network among the supervisees in terms of the supervisees; strengthening the practicing ability in terms of the school social worker; changing the students and increasing trust in the school social work in terms of the client; high initiative by team cooperation and high quality and quantity for case management services in terms of the school; and securing the school social workers having specialty and emerging the necessity of the school social work in the school in terms of the school social work development. The matters to be preferentially improved in the training process are incentives and supervision for the training supervisors and support for the supervisees’ salaries and finding jobs. In terms of the training school, the school officials’ understanding of the school social work training system were insufficient, and in terms of the support for training, there was a gap between the period that the supervisor is assigned to a school and the period that a school is assigned as a training school. Further, the training period was not reflected in the work experience. It was also mentioned to find training school and follow up the supervisees. Based on such performance a future plan for improving the training process was suggested.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교사회복지 수련 과정이 최초로 진행되었던 지난 1년간 수련 과정의 성과와 문제점을 파악하고 추후 개선방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 2021년 수련을 진행했던 서울, 경기, 전북, 대구 등 5명의 수련지도자 전원을 대상으로 서면인터뷰, FGI를 진행해 지난 1년간 수련 과정의 유익과 문제점, 개선 의견을 수렴하였다. 연구결과, 수련 과정을 통해 수련지도자, 수련생, 서비스이용자, 수련기관, 학교사회복지 발전 차원에서의 유익을 발견할 수 있었다. 수련지도자 차원에서 수련지도자로서 역량 강화, 업무 효율 도움, 수련생 차원에서는 수련생 간 네트워크 형성, 학교사회복지사로서 실천역량 강화, 서비스이용자 차원에서는 학생 변화 및 학교사회복지에 대한 신뢰도 향상, 학교 차원에서는 팀협력으로 높은 추진력, 사례관리 서비스의 질과 양 확보, 학교사회복지 발전 차원에서는 전문성을 갖춘 학교사회복지사 인재 확보, 학교에서 학교사회복지의 필요성 부각 등이 성과로 도출되었다. 수련 과정에서 우선적으로 개선이 필요한 사항으로 수련지도자 차원에서는 수련지도자에 대한 인센티브와 수련지도자 대상 슈퍼비전, 수련생 차원에서는 수련생에 대한 급여 지원, 취업 연결 등이 있었다. 수련기관 차원에서는 학교 관계자들의 학교사회복지 수련제도에 대한 이해 미흡, 수련지원 차원에서는 학교 발령 시기와 수련 학교 지정 시기 차이, 수련이 경력에 산정되지 못함, 수련기관 발굴과 수련생에 대한 사후관리 등이 언급되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 추후 수련 과정의 개선 방안을 제언하였다.

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