KCI등재
예비유아교사의 다문화 교수효능감에 대한 다문화 감수성과 다문화교육 수용태도의 영향 = Influence of Multi-cultural Sensitivity and Attitude of Accepting Multi-cultural Education on Multi-cultural Teaching Efficacy of Pre-service Early Childhood Teachers
저자
고현 ( Hyun Goa ) ; 최진숙 ( Jin Sook Choi ) ; 김성미 ( Seoung Mi Kim ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
375
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
237-260(24쪽)
KCI 피인용횟수
17
제공처
본 연구는 예비유아교사의 다문화 교수효능감에 대한 다문화 감수성과 다문화교육 수용태도의 영향을 분석하는데 목적을 둔 실증적 조사연구이다. 이를 위해 유아교육과에 재학 중인 예비 유아교사315명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 t 검증, 상관관계, 위계적 회귀분석을 통해 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 다문화영유아 교육경험과 다문화교육수업 경험이 있는 예비 유아교사가 경험이 없는 예비 유아교사보다 다문화 감수성, 다문화교육 수용태도, 다문화 교수효능감을 높게 인식하였다. 둘째, 다문화 감수성, 다문화교육 수용태도, 다문화 교수효능감 변인 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 예비 유아교사의 다문화 교수 효능감에 대한 다문화 감수성과 다문화교육 수용태도의 상대적 영향력은 다문화 감수성이 더 높게 나타났다. 따라서 다문화 시대에 유아교사로서 다문화 교수효능감을 향상시키기 위해 예비 유아교사들은 다문화를 이해하고 상호작용하고 수용할 수 있는 관심과 태도를 지녀야 할 것이다.
더보기This study as an empirical research aimed to analyze effects of multi-cultural sensitivity and attitude of accepting multi-cultural education on multi-cultural teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. In order to achieve the research goal, the study conducted a survey targeting a total of 315 pre-service early childhood teachers who were the students majoring in the Early Childhood Education. Results that the study had come up with were summarized as follows. First, the pre-service early childhood teachers who had experience in teaching multi-cultural infants and in leading a class on multi-cultural education were reported to have better understanding on multi-cultural sensitivity, attitude of accepting multi-cultural education and multi-cultural teaching efficacy than the ones who did not have such experience. Second, significantly positive correlations were observed among these variables of multi-cultural sensitivity, attitude of accepting multi-cultural education and multi-cultural teaching efficacy. Third, in terms of relative effects of multi-cultural sensitivity and attitude of accepting multi-cultural education on the pre-service early childhood teachers` multi-cultural teaching efficacy, the study learned that multi-cultural sensitivity has even a greater effect. In particular, it turned out that teachers` multi-cultural attitudes such as degrees of respecting cultural differences in multi-cultural sensitivity and of confidence in interaction as well as attitude of accepting multi-cultural education significantly affect multi-cultural teaching efficacy. In the light of that, the study now suggests that pre-service early childhood teachers should pay constant attention to multi-cultures if they want to improve their competences as early childhood teachers properly enough to keep up with this era of multi-cultures.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-14 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Association for Future Early Childhood Education | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.26 | 2.26 | 2.22 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.16 | 2.22 | 2.445 | 0.45 |
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