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초등학교 수업환경이 사회과에 대한 태도에 미치는 효과 연구 = The Effect of Classroom Environment on Attitudes Toward Social Studies in Elementary School
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발행연도
1999
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Korean
KDC
374.305
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KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
393-408(16쪽)
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본 연구는 초등학교 학생들을 대상으로 실제 수업환경이 어떤 유형으로 나누어지고, 그 유형을 결정짓는 요인은 무엇이며, 그 유형에 따라 학생들의 사회과에 대한 태도가 어떤지를 알아보았다.
연구 결과 초등학교 수업환경이 네 개의 유형으로 분류되었고, 네 개의 수업환경유형을 결정짓는 중요한 요인은 교사의 통제임이 밝혀졌다. 그런데 가르치는 교사의 성별에 따라 수업환경유형을 결정짓는 요인에 차이가 나타났다. 남자교사가 담당하는 학급의 경우에는 교사의 통제, 규칙명료성, 교사의 지지, 급우관계, 참여성, 경쟁지향성이 유의미한 변인이었는데 비하여 여자교사가 담당하는 학급에서는 규칙명료성을 제외한 모든 변인이 무의미하게 나타났다.
사회과에 대한 태도를 측정하는 요인으로는 사회과에 대한 흥미도와 중요성을 사용하였다. 사회과에 대한 흥미도와 중요성에 있어서는 여자교사가 담당하는 학급이 남자교사가 담당하는 학급보다 높게 나왔고, T검증결과 .05수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 또한 군집분석에서 나타난 네 수업환경 유형에 따른 사회과에 대한 태도를 변량 분석한 결과 흥미도에서 유의미한 차이가 나타났다. 그런데 중요성은 수업환경유형에 큰 영향을 받지 않는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was 1) to classify the types of classroom environments, 2) to find the determinants of the types of classroom environments, and 3) to find the effect of classroom environments on the attitude toward social studies.
A random sample of 24 elementary school classrooms(856 students) was selected from the 3 elementary school. To assess the classroom environments, classroom environments scales(CES) was employed. The CES is a high inference environmental assessment tool, with nine environmental dimensions or scales with 10 response items for each scale, resulting in a scale score of 1 to 10. The nine dimensions of the CES include : Involvement, Affiliation, Teacher Support, Task Orientation, Competition, Order and Organization, Rule Clarity, Teacher Control, and Innovation.
Students also completed three scale questions as to their attitude toward social studies subject : interest and importance. To identify the types of Environments and characteristics, a cluster analysis was performed.
The main results of this study are summarized as follows
1. Elementary school social studies environments were classified four Clusters
2. The determinants of the type of classroom environment were Teacher Control. But it is was important findings that the result was very different for teacher's sex variable
3. Students in certain types of classroom environments had more interest attitude toward social studies than did they in other types of environments. Students in the classroom environments characterized by Cluster 2 had more interest attitudes than Cluster 1, Cluster 3, and Cluster 4.
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