브라질 중등과정 교과서 분석을 통한 한국에 관한 인식 연구 = A Study on the Perception of Korea through the Analysis of Brazilian Middle School Textbooks

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 브라질 공교육 체계에 나타나는 한국에 대한 인식과 문제점을 파악하는 것을 목적으로 브라질의 중등 교육과정 교과서를 분석하고, 이를 바탕으로 한국에 대한 올바른 정보를 전달하여 잘못된 내용을 개선하기 위한 방향성을 제시하고자 한다. 2000년대 이후 한국 문화에 대한 관심이 높아지면서 브라질 사회 내에서도 한국에 대한 인식이 중요해졌다. 따라서 최근 개정된 브라질 공교육 교과서에 나타난 한국 관련 서술 경향을 분석하는 것은 한국의 국가 이미지 변화 추이를 파악할 수 있게 해준다는 점에서 그 의의가 크다. 이러한 측면에서 본 연구는 2014년에서 2021년 사이에 발간된 브라질 초등교육 6-9학년까지의 79권의 역사 및 지리 과목 교과서를 통해 정량적으로 한국에 대한 서술 경향을 분석하였다.
해당 교과서들에는 한국과 관련된 내용이 상당히 포함되어 있다는 것을 파악하였으며, 한국이 언급된 부분을 ‘정치’, ‘경제’, ‘사회·문화’, ‘역사’, ‘환경 및 지리’ 5가지 분야로 나누어 확인하였다. 이를 통해 한국의 정체성이 침해되거나 역사적인 사실 등이 잘못 표기된 부분을 발견하였다. 해당 중학교 교과서는 학습자가 정체성을 형성하는 청소년기에 습득하는 내용이라는 점에서 이러한 오류들은 학습자들에게 한국에 대한 부정적인 인식을 심어줄 수 있기 때문에 필수적으로 개선되어야 할 필요가 있다.
이러한 교정 과정은 한국에 대한 인식을 향상·개선시키고 브라질과 한국 사이의 협력과 이해를 증진시키는데 도움이 될 수 있을 것이다. 더 나아가, 교과서의 오류를 바로잡음으로써 한국에 대한 올바른 정보를 습득하고 세계화가 강조되고 있는 오늘날 한국과 브라질의 공공외교 측면에서 나아가야 할 방향성을 제시할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines Brazil's middle school curriculum textbooks to understand how Korea is perceived and identifies issues related to misinformation about Korea in the Brazilian public education system. Since the 2000s, as interest in Korean culture has increased, Korea's image has become highly influential in Brazilian society, and this makes it essential to understand how Korea is represented in Brazilian educational materials.
In this regard, the study conducted a quantitative analysis of Korea in 79 history and geography textbooks published between 2014 and 2021. The references to Korea were categorized into five domains, which are politics, economics, society & culture, history, and environment & geography. As a result, the analysis revealed instances where Korea's identity was misrepresented or historical data was inaccurately presented.
Given that middle school textbooks play a pivotal role in shaping adolescents' identities and world views, it is crucial to address and correct these inaccuracies because they have the potential to embed negative perceptions about Korea in young learners.
Furthermore, by rectifying these inaccuracies in textbooks, it is possible to enhance exact awareness and understanding of Korea and foster more effective public diplomacy between the two countries.

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