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초등학교 저학년 통합교과 교육과정 구성에서 학습자 중심성의 적용방식 분석 = Analysis of the Application of Learner-Centeredness in the Composition of the Integrated Curriculum for the Lower Grades in Elementary School
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학술지명
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2020
작성언어
-주제어
KDC
300
등재정보
KCI등재
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학술저널
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33-56(24쪽)
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The paper examines how the concept of “learner-centeredness” as a major characteristic of an integrated curriculum is applied to curriculum contents in the lower elementary grades. The integrated curriculum has characteristics that relate school knowledge to real life, and students in the lower grades are best fitted for integrated activities that match their developmental levels. To explore the application of learner-centeredness, I reviewed the national curriculum from its seventh version to its revision in 2015 and found the following. First, the principle of learner-centeredness contributes meaningfully to the advancement of the integrated curriculum. Second, as a result of social pressure on the national curriculum in the lower grades, it includes too many social themes and issues. Third, despite some application of learner-centeredness to the curriculum in the lower grades, it frequently presents families that fit the stereotypical image of the “normal” family. Fourth, some curriculum contents over-emphasize politeness, which does not necessarily fit well with learner-centeredness. Based on my analysis, I suggested some changes to improve the integrated curriculum at the elementary school level.
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