KCI등재후보
예비유아교사의 아동권리 감수성 증진을 위한 문제중심학습(Problem-based Learning)의 효과 = Pre-service early childhood teacher’s effect in the problem-based learning for children’s rights sensitivity improvement
저자
서혜정(Suh, Hye-Jeong) ; 김진숙(Kim, Jin-Sook) ; 서영숙(Suh, Young-Sook) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
유아교육·보육복지연구(Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
85-116(32쪽)
KCI 피인용횟수
11
제공처
본 연구에서는 H대학 예비유아교사 2학년 51명을 대상으로 6주간 문제중심학습(Problem-Based Learning)을 실시한 후 아동권리감수성 증진 효과를 검증하고자 하였다. 동일한 집단을 대상으로 프로그램을 처치하기 전과 프로그램을 처치한 후 문제중심학습으로 실시한 프로그램의 효과를 paried t-검증을 통해 사전 사후 검사의 차이를 분석하였다. 그 결과 하루일과계획, 게임활동, 자리 및 순서 정하기, 요리활동, 자유선택활동, 견학계획에서 아동권리감수성에 대한 사전사후 검사의 차이가 유의하게 효과적인 것으로 나타났다.
예비유아교사들은 ‘유아권리’ 프리즘으로 유아교실을 들여다 본 경험을 통해 유아권리 존중이란 유아에게 주도권 주기와 유아의 의견 경청에서부터 시작되는 것이라 생각하게 되었다. ‘유아권리’라는 프리즘은 예비유아교사들에게 유아권리 존중의 파수꾼 역할을 하게 되었다.
따라서 본 연구는 예비유아교사의 아동권리감수성 향상을 위해 문제중심학습 효과를 드러낸 것으로 유아교육기관에 종사하게 될 예비유아교사들을 위해 다양한 상황마다 아동권리감수성 향상을 위한 프로그램 개발의 필요성이 있음을 제안하였다. 또한 유아교사양성교육에서 기존의 교과목과 권리감수성을 연결하는 것이 중요함을 시사하고 있다.
In this study, 51 pre-service early childhood teachers in their second year at J College were gathered for 6 weeks to see if there was more sensitivity of children’s rights after applying the problem-based learning method. Using the paired t-test for sensitivity, the difference between pre-test and post-test was analyzed. In the study, the following activities were observed: starting the day with telling students the agenda, game activity, giving assigned seating, cooking activity, free-time, and field trips. It was found that there was a .001 difference in the preliminary teacher’s value of children’s rights in the post test.
With the experience of participating in the supervising of infants prism, those preparing to become preschool instructors found that respect starts from instilling leadership skills in the infants and also listening attentively to the infants’ opinions. The prism for the supervising of infants allowed those in preparation to become preschool instructors to take on a role to look out for the children in the respect of supervising the children.
According to this study, the problem-based learning method had an effect on the pre-service early childhood teacher’s sensitivity of children’s rights. therefore, it was found that there is a need to develop a program for the promotion of children’s rights in certain situations. In addition, it has been concluded that it is important to make this method a basic subject in adolescent education and an effective way to create sensitivity.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare | KCI등재 |
2013-05-21 | 학회명변경 | 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.66 | 1.66 | 1.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.72 | 1.66 | 0.19 |
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