Albert Bandura (1925-)의 이론에 나타난 아동 악기학습에서 자아효능감의 형성 원인 조사
저자
발행사항
평택 : 평택대학교 대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 평택대학교 대학원 : 음악학과 관현악 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
ii, 28 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:임옥란
소장기관
For a long time, instrumental music teachers are concerned how to teach students techniques and method students can master the technique quickly. For example, the renowned violin professor Lin,yaoji(1937-2009)said “practice Slowly”and so on. However, little
concerned about the emotional impact middle of the process. From the realistic observation of instrumental learning,we found a common experiences of the fact that the excellent level of learning is not the same, Even for the same person, his actual performance is not the same in learning process. Sometimes he may have outstanding
performance, sometimes he may perform well.
Since 1977, Albert Bandura proposed the concept of self-efficacy,he found that a different extent in student's learning motivation, ways and means of selection, self-confidence and intra-individual goal-setting. The use of self-efficacy theory to instrumental learning behavior analysis found that it applies to stimulate students interest in learning music, developing musical potential and foster a lasting power of music learning, the promotion of good music, performance, self-awareness development, ffecting the thinking patterns of students learning music, the formation of emotional expression.
Instrumental learning of self-efficacy is individuals about his ability to participate in music activities of the self-confidence, We have acknowledged student's self-belief is the essence of the role of musical ability in access to academic motivation. But on student self-efficacy, self-efficacy beliefs lack of scientific basis for measuring
expectations.
At first, this paper describes the life of Bandura,and theory of Bandura.And, self-efficacy theory to explain the psychological problems of self-confidence, analyzed the impact of learning for instrumental self-efficacy factors, understanding of the self-efficacy on the role of instrumental learning. Proposed how to cultivate a good sense of the formation of self-efficacy.
Therefore, we help children to establish a good self-efficacy which provide effective psychological support children in the relevant musical activities.It can help the formation of psychological quality of early stage of leaning music and musical ability of sustainable development.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)