창의적 사고기법을 활용한 음악 수업지도 방안연구
저자
발행사항
대전 : 충남대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 충남대학교 교육대학원 : 교육학과 음악교육 전공 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
780 판사항(22)
발행국(도시)
대전
기타서명
(A) Study on the Teaching Method Using Creative Thinking Techniques in Musical Class
형태사항
42 p. : 도표 ; 26 cm.
일반주기명
충남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:박순희
참고문헌 : p.38-39
소장기관
창의성이란 새로운 발상, 독특한 사고 또는 어떤 새로움을 이끌어 내는 개인의 사고와 관련된 특성이라고 할 수 있다. 예술의 기본적인 특성은 참신하고 새로운 것을 추구하는 것으로 창의성은 예술의 가장 중요한 특징이며, 음악 또한 예술의 한 분야로 창의성과 깊은 관계가 있다. 따라서 음악과 교육과정은 사회와 인식의 변화와 음악교과가 가지고 있는 기본적인 특징에 의해 창의성 계발에 목표를 둔다. 그러나 현재 시행되고 있는 학교의 음악수업에서는 그에 합당한 교육이 잘 이루어지지 않고 있다. 따라서 체계적인 음악교육을 통하여 학생들의 창의력을 신장 시킬 수 있는 교수법에 대한 연구와 개발이 필요하다. 창의적 사고를 신장시키는 기법에는 브레인스토밍(Brainstorming), 브레인라이팅(Brainwriting), 마인드 맵(Mind map), 스캠퍼(SCAMPER), 육색사고모(Six thinking hats), 속성열거법(Attribute listing), 강제연결법(Forced connection method), 시네틱스(Synetics) 등 다양한 기법들이 있다. 본 연구는 이 기법들을 적용하여 감상하기를 중심으로 음악 수업 지도안을 작성하였다. 먼저 일반적 창의성과 음악적 창의성의 개념 및 이론에 대해 알아보고 일반적 창의적 사고 방법과 활동, 그리고 창의적 사고 기법에는 어떤 것들이 있는지 관련문헌을 검토하여 이론적 배경으로 삼았다. 다음 문헌 연구를 토대로 일반적 창의성과 음악적 창의성의 관련성을 고찰하였다. 중학생과 고등학생을 대상으로 하여 음악 활동영역 중 감상하기를 중심으로 육색사고모와 브레인스토밍사고 기법을 활용한 음악 수업지도안을 작성하였다. 육색사고모 기법은 여섯 가지 색깔 모자가 갖고 있는 사고 형태에 따라 상상하고 평가하는 기법으로 모든 유형의 아이디어를 빠르게 평가하고 생산할 수 있다는 장점을 갖고 있다. 브레인스토밍은 어떤 주제에 대해 자유분방하게 생각하도록 함으로써 폭넓은 사고를 통해 새로운 아이디어를 얻는 기법으로 확산적 사고 증진에 효과적이다. 이러한 새로운 방법을 통하여 학생 스스로가 감상하면서 느낀 점을 다양하게 표현해봄으로써 적극적인 음악 활동을 기대할 수 있으며 자유로운 표현 활동이 독창성과 자신감을 길러 주는데 도움이 될 것이다.
더보기Creativity refers to a new idea, a unique thinking, or a special quality related to a personal thinking or ability given personality traits. Creativity is the most important feature in distinguishing what is art and what is not art. The fundamental feature of art is pursuing what is new and fresh; 'Music' is an example of art. Thus, a course of study in music aims at the development of creativity depending both on the change of social recognition and the basic feature of the department. However, most music classes in Korea are not suitable in the development of creativity. In this respect, it is necessary to study the teaching method to improve the creativity of students in a more systematic and concrete way.
Teaching methods are largely classified by Brainstorming, Brainwriting, the Mind Map, SCAPMER, Six Thinking Hats, Attribute Listing, Forced Connection Method, Synetics, and so on. The purpose of this study is to suggest the way of developing creativity and to propose teaching plans for middle and high school students. The teaching plan is based on Brainstorming and Six Thinking Hats and deals with appreciating music. First, the basic concept and theory of musical creativity are researched and compared to general creativity. Second, techniques of creative thinking are investigated in contrary to general thinking by examining related data. Third, relativity is considered between general and musical creativity.
Six Thinking Hats is a technique to make students imagine and evaluate for themselves according to six colored thinking hats. This technique’s strength is to produce and evaluate all kinds of ideas quickly and promptly. Brainstorming is a technique to make students freely think of a topic in order to get some new ideas by thinking broadly; it is effective in improving divergent thinking.
The expectation is that participants in class have a positive attitude by appreciating music and expressing freely their own feelings and thoughts. These activities can be helpful to grow students' self-confidences and originalities.
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