유아의 자율성 형성을 위한 교사의 지원경험
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 대학원 : 유아교육학과 유아교육전공 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.21 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
기타서명
The experiences of a teacher in supporting the formation of autonomy in young children
형태사항
viii, 142 p ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 조부경
참고문헌 : p. 128-138
UCI식별코드
I804:43012-000000041017
소장기관
본 연구는 유아의 자율성 형성을 지원하는 과정에서 교사가 어떠한 경험을 하는지 탐색하는 데 그 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 유아의 자율성 형성을 위한 지원 과정에서 교사는 어떠한 경험을 하는가?
본 연구는 2019년 3월 1일부터 12월 30일까지 이루어진 자기연구로써 자기 면담, 비판적 동료와의 대화 기록, 참여 관찰, 기타 문서자료를 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 연구자가 정독하면서 중요하다고 생각하는 문장에 표시하면서 주제어를 생성하고 주제어가 비슷한 자료를 묶어서 범주화하였다. 주제어를 생성하고 범주화하는 작업은 자료를 반복적으로 읽어가는 과정에서 여러 차례 수정되었고, 자료분석 과정에서 비판적 동료의 확인과 연구자 2인 및 박사과정 1인의 검토가 이루어졌다.
연구의 결과, 유아의 자율성 형성을 위한 교사의 지원 경험은 ‘자율성의 의미 찾아가기’, ‘평등한 관계로 연결하기’, ‘함께 선택의 길 걸어가기’, ‘자율성 형성의 맥락 이해하기’의 네 가지 주제로 나타났다.
첫째, 유아의 자율성 형성을 위한 지원 과정에서 연구자는 공동체 안에서의 유아의 자율성의 의미가 무엇인지 해석해내기란 쉽지 않음을 고민하였다. 무엇보다 유아 개인의 자유로운 욕구나 선택이 다른 유아와 부딪치는 지점에서 연구자는 중재와 허용이 앞서는 자신을 돌아보게 되었다. 이 과정에서 교사는 유아가 타인의 자율을 침해하지 않는 범위에서 자신이 진정으로 원하는 놀이를 충분히 할 수 있도록 개별적으로 지원해주며 기다리는 것의 중요함을 깨닫게 되었다.
둘째, 연구자는 교사와 유아 사이에서 평등한 관계로의 변화를 추구하고, 유아와 유아 사이에서 각자 내면의 힘을 발견하고 동등한 관계로 연결될 때 유아가 자율적인 존재로 자라날 수 있는 기반이 마련됨을 발견하게 되었다. 이러한 기회를 통해 유아들 사이에서 힘에 대해 가지고 있던 선입견이 해체되었고, 나와 유아들은 힘에 대해 새롭게 생각해보며 친구의 겉모습이 아닌 내면의 힘에 주목한다는 것을 경험하였다.
셋째, 유아의 자율성 형성 지원 과정에서 유아들마다 각자의 선택을 가로막는 장벽을 가지고 있었다. 이전의 사회적 요구에 따라 이미 스스로를 제한하고 있는 유아들의 모습은 연구자에게 큰 부담으로 작용하였다. 그 벽을 허물어주기 위한 연구자의 성찰은 지속되었으며, 아이들은 선택을 가로막는 담이 허물어졌을 때 새로운 선택의 길로 조금씩 걸어 나왔다. 아이들은 자신이 진정으로 원하는 것을 선택할 수 있도록 지지받는 안전한 분위기 속에서 하고 싶은 놀이를 스스로 선택해갔다. 유아는 선택의 주체로서 수많은 선택의 경험들 속에서 비판적 사고가 발달하였고, 마침내는 변화를 이끄는 선택을 하였다. 연구자는 이러한 과정에서 아이들의 선택의 방향이 변화되었다는 것을 깨닫게 되었다. 그것은 개인의 이익이나 물건 등을 위한 선택이 아닌 사람을 위한 선택이었다. 연구자는 유아가 자신의 삶에 의미 있는 더 나은 방향으로의 선택을 한다는 것은 교육의 본질과 맞닿아 있음을 깨닫게 되었다.
넷째, 교사는 자율성 형성의 맥락을 이해하는 것의 중요함을 깨닫게 되었다. 연구자가 유아의 가족, 친구들과 소통하며 맥락적인 시선에서 바라본 실제 자율성의 모습은 완성형이 아닌 흔들리며 나아가는 과정형의 의미를 가지고 있으며, 지속적으로 형성되는 것임을 깨닫게 되었다. 유아가 본래의 자연적인 욕구를 거슬러 자율성을 형성하는 과정에서 교사와 부모의 지원이 필요하다는 것을 깨닫게 되었고, 욕구와 함께하는 존재로서의 유아가 스스로의 의지를 통하여 자기 자신을 조절하며 자율성 형성을 지속해갈 수 있도록 지원하기 위해 노력하며 실천하였다.
이상의 연구결과를 종합하면 연구자는 유아의 자율성 형성 지원 경험을 통하여 ‘관계적 차원에서의 자율의 의미’를 발견하였으며, 자율성의 의미는 ‘자신이 원하는 것이 무엇인지 알고 가치 있는 선택과 결정을 통해 스스로를 통제하고 절제하며, 반성적 사고를 통해 자신의 삶을 더 나은 방향으로 계획해 나가는 것’이라고 깨닫게 되었다. 교사는 유아의 자율성 형성의 맥락에 대한 이해를 바탕으로 유아가 자유의지를 통하여 자율성 형성을 지속해갈 수 있도록 지원하는 것이 중요함을 또한 깨닫게 되었다. 이러한 교사의 지원 속에서 유아는 자기 성취를 이루어가며 자신에게 맞는 삶의 가능성에 대해 자아를 발견하며 좋은 삶으로 나아갈 수 있을 것으로 기대된다.
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