예술치료전공 석사과정생의 석사과정을 통한 내적성장 및 역량개발에 대한 경험연구 : Focus Group Interview를 중심으로 = Empirical Study on Inner Growth & Competence Improvement of Graduate Students of Art Therapy Master's Degree: Based on a Focus Group Interview
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사)-- 건국대학교 대학원 : 문학·예술치료학과 예술치료 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
98 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 전순영
UCI식별코드
I804:11004-200000279871
소장기관
본 연구의 목적은 예술치료전공 석사과정생들이 참여하는 전공교육의 다양한 학습활동을 통해 그들의 내적성장과 역량개발에 대해 탐색하고 그 체험의 의미를 알아보기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 예술치료전공 석사과정생의 석사과정을 통한 내적성장은 어떤 것이며, 둘째, 예술치료전공 석사과정생의 석사과정을 통한 역량개발은 어떤 것인가를 살펴보고자 하였다.
이러한 연구문제를 바탕으로 자료를 수집하기 위하여 K대학교 일반대학원 예술치료전공 재학생 중 3학기 이상 수업을 경험한 석사과정생 10인을 참여자로 선정하여 포커스 그룹 인터뷰 방법을 기반으로 각 5명씩 2차례에 걸쳐 인터뷰를 진행하였다. 자료의 분석은 Krueger의 포커스 그룹 인터뷰 분석과정을 바탕으로 실시하였으며 먼저 녹음한 인터뷰 내용을 전사한 후 추가적으로 서면 인터뷰를 진행하여 전체적인 내용을 통합하였다. 본 연구를 통하여 자료를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 예술치료전공 석사과정생은 석사과정을 통해 치료과정 경험에서 오는 내적성장을 경험하게 되며 이를 통해 자신에 대한 통찰을 시작으로 타인에 대한 이해와 내담자에 대한 이해로 이어져 예술치료사로서의 마음가짐에 긍정적으로 영향을 주게 되었다.
둘째, 예술치료전공 석사과정생은 석사과정을 통해 연구자로서의 역량, 교육자로서의 역량, 평가자로서의 역량, 현장 실무자로서의 역량을 강화하며 예술치료사로서의 성장과 연구자로서의 성장을 경험하게 되었다.
셋째, 예술치료전공 석사과정생은 석사과정을 통해 습득하고 개발해야 할 역량에 대한 사전 이해도가 낮으며 이에 대한 정보와 교육에 대한 정보가 부족하다고 느끼고 있다. 체계적인 단계를 통해 안정적인 직업정체성을 확립하고 그에 맞는 역량과 자격을 갖출 수 있는 교육에 대해 필요성을 느끼고 있음을 발견하였다.
본 연구는 예술치료전공 석사과정생의 내적성장과 역량개발에 대한 경험을 구체적으로 연구함과 동시에 앞으로 보완하고 강화해야 할 방향성에 대해 연구했다는 점에서 연구의 의의가 있다고 본다. 본 연구를 통해 예술치료 석사전공생이 예술치료사로서 가져야 할 내적자질과 연구자, 교육자, 평가자 그리고 현장 실무자로서의 역량을 효과적으로 개발하고 성장하는데 기본적인 자료로 활용되기를 기대해본다.
This research aims to observe and understand the meanings of the various learning activities of graduate students of Art Therapy as well as their internal development and capacity building.
To do this, this study first set forth the following research questions:
First, it focuses on the question of what internal development a graduate student on Art Therapy achieves throughout his or her courses; and second, on what capacities he builds throughout the courses.
Based on these research questions, we selected as study participants 10 graduate students with more than three semesters of experience in Art Therapy courses of “K” University. We mainly used focus group interview method to groups of five students, two times for each group. The analysis of the data has been done according to Krueger focus group interview data analysis process; the recorded interview has been transcript and later the additional data from written interview has been incorporated. The result is as follows:
First, graduate students studying Art Therapy experience internal development coming from therapy process and this leads to their self-reflection and understanding of others and consultee, which in turn positively affected their attitude as an art therapist.
Second, graduate students in Art Therapy have built their capacity as researchers, educationalists, evaluators and practitioners and thus experienced the overall development both as an art therapist and researcher.
Third, graduate students in Art therapy have low level of understanding on the capacities that need to be acquired and developed through the courses. They also feel that they lack the related information and educational information. This study found out that the education program which can establish the professional identity by systematic and stage-based approach, and also can develop the capacities and qualifications needed.
This study contributes to the literature by providing substantive research on Art Therapy graduate students’ experience in their internal development and capacity building, suggesting future directions for improvement. We expect this study to be useful guide as a basic material for developing and nurturing effectively Art Therapy graduate students’ internal assets and capacities as future researcher, educator, evaluator and practitioner.
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