유아 인성 관련 영역별 교육에 관한 연구 동향
본 논문의 목적은 유아인성교육에 관련된 전반적인 동향과 더불어 유아인성교육 관련 영역별 교육에 대한 연구 동향을 분석함으로써 유아의 인성발달을 위해 어떤 프로그램이나 내용으로 교육이 이루어졌는지에 대한 분석을 통해 향후 유아의 인성발달을 위해 어떠한 방향으로 프로그램이 개발되고 그 교육내용은 어떤 것이 되어야 하는지에 대한 방향을 제시하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 유아인성교육 관련 전반적인 연구 동향은 어떠한가?, 유아인성교육과 기독교, 인지, 사회정서, 예술, 문학(언어) 관련 연구 동향은 어떠한가? 등의 연구문제를 설정하였다. 연구대상은 1986년부터 2019년 현재까지 출간된 국내 석사학위논문 304편, 박사 학위논문 21편과 학술지 논문 203편으로 총 528편이다. 연구의 대상별 분류는 인적대상과 물적 대상, 기타로 크게 나누었다. 연구 방법은 양적 연구, 질적 연구, 문헌연구로 분류하였다. 연구 내용은 기초연구와 실천연구로 분류하였다. 자료는 SPSS 26.0프로그램을 이용하여 빈도와 백분율을 산출하였다.
연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 유아인성교육 관련 전반적인 연구 동향은 사회정서 관련 연구가 월등히 많았다. 그 이유는 사회정서의 내용이 유아인성과 관련된 덕목이나 특징을 가장 많이 내포하고 있기 때문이라고 볼 수 있다. 그러나 앞으로는 이 시대의 특성을 고려할 뿐만 아니라 다양한 프로그램의 활성화가 필요하다. 둘째, 유아인성교육 관련 연구대상이 주로 인적 대상이었다. 유아를 둘러 싼 생태환경은 인적 대상에게만 국한되는 것이 아니므로 유아를 둘러싼 미시체계, 중간체계, 그리고 거시체계를 함께 고려해야 함을 시사한다. 셋째, 유아인성교육 관련 연구를 연구의 방법별로 분석해 본 결과, 기독교 영역을 제외한 4개의 영역에서 양적연구가 대부분(평균 84.9%)을 차지하였다. 이러한 현상은 유아교육 현장의 다양한 현상들에 대해 세부적인 의미와 가치를 찾기 위한 심층적인 방법인 질적 연구의 필요성을 시사한다.
넷째, 유아인성교육과 기독교 관련 연구는 2010년도까지 이루어진 연구가 전무하며 2011년부터 2015년 이후 조금씩 연구가 이루어졌다. 그 이유는 기독교인 학자들이 신앙과 학문의 통합에 대한 이해의 부족이나 신앙과 학문을 통합하는데 따르는 어려움 때문에 인성과 기독교 관련 연구에 관심을 기울이지 않은 결과라고 볼 수 있다. 따라서 기독교인 교사나 학자는 학문의 주인이 하나님임을 기억하고 소명의식을 갖고 신앙과 학문을 통합하려는 노력을 하여야 한다.
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