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영과잉 포아송 회귀모형을 적용한 중학생의 가출 경험 및 가출 빈도에 영향을 주는 요인 분석 = Identification of Factors Affecting Runaway Experiences and Runaway Frequency of Middle School Students: Applying a Zero-Inflated Poisson Regression Model
저자
신혜성 ( Hyesung Shin ) ; 강혜진 ( Hyejin Kang ) ; 안성현 ( Seonghyun An ) ; 이규민 ( Guemin Lee ) 연구자관계분석
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2021
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-31(27쪽)
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청소년 가출은 단순 일탈에 그치지 않고 종종 심각한 범죄로까지 이어지는 모습을 보여 사회적인 문제로 주목받고 있다. 청소년의 가출과 같은 비행행동 자료는 대체로 발생 빈도가 낮아 자료의 많은 부분이 0인 영과잉 자료라는 특징을 가진다. 0의 비율이 과도하게 높은 자료에 일반적인 포아송 회귀모형을 적용하게 되면 분석 결과의 정확성이 낮아질 수 있다는 문제점을 해결하고자 Lambert(1992)는 자료에 0의 빈도가 과도하게 많을 때 사용할 수 있는 영과잉 포아송 회귀모형을 제안하였다. 영과잉 포아송 회귀모형은 사건 발생 여부와 발생 빈도를 높이는 요인을 한 번의 분석만으로 탐색할 수 있다는 장점을 가진다. 하지만 현재까지 이 모형을 적용하여 가출 빈도를 높이는 요인을 탐색한 연구는 소수에 불과하였고, 가출 경험여부에 유의미하게 영향을 미치는 요인을 탐색한 연구는 찾기 어려웠다. 따라서 본 연구에서는 한국아동·청소년패널(KCYPS) 2018의 2차년도 자료에 영과잉 포아송 회귀모형을 적용하여 중학생들의 가출 경험 여부 및 가출 빈도 각각에 영향을 주는 요인들을 탐색해보고자 하였다. 특히, 본 연구는 가정과 학교라는 환경적인 요인에 초점을 두고 진행되었다. 분석 결과, 가출 경험에는 공격성과 부모의 양육태도 중 거부, 가구소득이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 가출 빈도에는 양육태도 중 거부와 비일관성, 교사 및 친구와의 관계가 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한 영과잉 포아송 회귀모형을 적용함으로써 동일한 설명 변수임에도 가출 경험과 가출 빈도에 미치는 영향의 정도와 방향이 다를 수 있다는 점을 확인하였다.
더보기Adolescent runaways are gradually increasing and perceived as serious behaviors that often lead to crimes. According to previous studies, the main cause of runaways was likely related to physical and emotional abuse at home rather than individual characteristics. It has also been found that a close relationship with teachers and friends at school would compensate for a bad relationship with family members at home. Mostly, adolescents’ delinquent behavior data tends to be zero-inflated, due to the low frequency of such behavior. In this study, a Zero-Inflated Poisson Regression (ZIPR) model was applied to the KCYPS 2018 data to identify the factors affecting runaway experiences and runaway frequency. Both environmental factors and individual characteristics were investigated in the same model. Results indicated that aggression, among the individual characteristics, and some of the environmental factors at home had significant influences on runaway experiences, and both family and school environmental factors had significant effects on the occurrence and frequency of runaways. In addition, by applying the ZIPR model, the effects of the same explanatory variables were different for an occurrence of runaway and the frequency of runaways, respectively, and those differentiated effects were well captured by the ZIPR model.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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