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대학생의 핵심역량 성장 및 변화궤적 탐색: K대학 사례를 중심으로 = Trajectory of Core Competencies of University Students: Focusing on the case of K University
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2021
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67-90(24쪽)
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본 연구의 목적은 대학생의 핵심역량이 시간의 경과에 따라 어떻게 변화하는지 단기 종단 자료를 통해 분석하는 것이다. 이를 위해 부산 K대학을 임의표집하여 2018∼2020년 3년간 핵심역량 진단조사에 모두 참여한 학생 342명을 대상으로 잠재성장모형분석과 집단 간 차이분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, K대학의 핵심역량은 2018, 2019, 2020년 3년간 매년 증가하였고, 5개 역량(신앙과 인성, 창의적 문제해결능력, 학제 간 융복합 능력, 로컬변혁능력, 글로벌 리더십) 중 2018년 대비 2020년에 평균값이 가장 많이 향상된 변수는 글로벌 리더십이었다. 둘째, 성별과 전공 계열별 차이를 살펴본 결과, K대학의 대학생 핵심역량은 2차년도에서 통계적으로 유의미한 성별 차이와 계열별 차이가 발견되었는데, 여학생보다 남학생의 핵심역량 평균값이, 이공 자연계열보다 인문 사회계열의 핵심역량 평균값이 높게 나타났다. 셋째, 무변화 모형보다 선형변화 모형의 적합도가 더 개선된 것으로 나타나 선형변화 모형으로 잠재성장모형 분석을 수행한 결과, K 대학 재학생 핵심역량은 변화율이 정적으로 나타나 학년이 올라갈수록 핵심역량이 향상되는 것으로 나타났다. 또한, 5개 핵심역량에 대한 잠재성장모형의 추정치 역시 학년이 올라갈수록 향상되는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 학년별, 성별, 계열별 핵심역량 향상을 지원할 수 있는 교육과정 및 프로그램 설계와 실천방안에 대해 제언하였다.
더보기The purpose of this study is to analyze how the core competencies of university students change over time through short-term longitudinal data. In this study, a latent growth model analysis and group difference analysis were performed on 342 Busan K University students who participated in the core competency survey conducted for three years, from 2018 to 2020. Results showed that the core competencies of K university students increased every year for each of the three years. Among the five sub-competencies, the variable with the highest average improvement in 2020 compared to 2018 was global leadership. Second, examining the differences by gender and major department revealed that there were statistically significant gender and departmental differences in the core competencies of university students at K University in the second year. The average competency value of male students was higher than that of female students, and the average value of humanities and social sciences was higher than that of science and engineering. Third, it was found that the fit of the linear change model was superior to that of the no change model. The latent growth model analysis with the linear change model revealed that the rate of change of the core competencies of K university students was static, and the core competencies improved as grade level increased. In addition, it was found that the estimate of the latent growth model for the five sub-core competencies also improved as grade level increased. Based on the research results, suggestions were made for the design and practice of curriculum and programs that can support the improvement of core competency by grade level, gender, and department.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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