무용학과 지망생들의 입시준비 실태에 관한 연구 = (A)study on actual condition of the applicants preparing for entrance examination for the dance department

국문 초록 (Abstract)

대학입시제도는 한국교육에서 가장 큰 문제로 지적될 수 있다. 특히 우리나라와 같이 대학에 입학하는 것 자체가 개인의 사회적 직위의 상승을 결정하는 중요한 원인으로 작용하는 사회 환경 속에서는 더욱 절실한 문제가 되고 있다. 본 연구는 무용학과 실기를 준비하는 학생들의 준비 실태를 알아보고 준비에 대한 영향요인으로 가정, 학교, 사교육기관의 현실과 영향력을 알아보고 입시준비에 대한 관계를 파악하고자 하는 것이다.
연구를 통하여 무용학과를 준비하는 학생들의 올바른 인식과 학생들의 특기를 살리고 장차 전문가로서의 올바른 이해를 높이며, 지망생들을 지도하는 지도자들에게 학생의 전공 선택의 중요성, 실기지도의 개선점, 그리고 학교무용수업의 실기지도에 방향과 기초 자료를 제공하는 것에 목적을 두고 있다.
이 같은 목적을 위해 서울과 경기도지역의 무용학과 지망을 원하는 사설학원에 수강중인 학생 300명을 표집하여 불성실한 응답의 33명을 제외한 267명의 자료를 대상으로 통계프로그램인 SPSS 12.0 for Windows Package를 사용하여 통계처리 하였다.
무용학과 지망생의 실기준비 실태조사 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 무용학과의 지망요인으로는 자신의 의지로 선택하며, 장차 교육자, 지도자가 되기 위해서가 지원요인으로 가장 높았다. 소수의 학생들은 성적과 관련하여 무용학과를 선택한 것으로 나타났다.
둘째, 실기 준비를 위해 한 달에 쓰여지는 돈은 20만원에서 50만원까지 고른 분포를 보이는 것으로 나타났으며, 이는 학원의 특성에 따라 수강료의 차이가 있는 것으로 보여진다. 무용학과를 지원하는 것에 부모지원이 전체적으로 궁극적으로 나타났다.
셋째, 실기에 대한 정보를 얻는 곳으로 인터넷과 선배의 도움을 받으며, 체육관련 학원에서 보내는 시간은 4시간이상, 수강기간은 2년이상에서 3년이상 수강한 학생이 많았다. 지원하고자 하는 전공은 무용학과 전공인 한국무용, 현대무용, 발레, 째즈 순으로 나타났다.
넷째, 실기준비에 쓰여지는 돈이 많이 든다고 생각하는 학생이 많으며, 성적에 따라 전공을 바꿀 수도 있지만 전체적으로 많은 학생이 무용학과를 고수하고, 진로에 대한 확신을 가지고 있으며, 목표를 위해 열심히 노력할 것이라는 응답이 대부분으로 나타났다.
The matriculation examination system is pointed out as the biggest issue on the Korean education. It is becoming a significant problem especially in the social circumstances where the matriculation itself functions as an important factor on raising one person's social position. This study intends to survey the actual condition of the students who want to be admitted to the dance departments of universities, the realities and influences of home, school, and private institution as influential factors, and their relations to the preparation for the entrance examination.
This study is also designed to promote the right perception of the dance department in the minds of the students preparing for the entrance examination for the dance department, help them make the most of their special abilities and be prepared for the future as professionals. For teachers who guide them, the goals of this study are to make them understand the importance of students' major choice and let them know the things to be improved in their instruction. And for the physical education at school, this study intends to provide the right direction and fundamental data on dance education.
In order to achieve these goals, 300 student who were taking lectures from private institutes to apply for the dance departments in Seoul and Gyeongi-do were sampled, except those insincere answers of 33 students. The rest reliable answers of 267 students were processed statistically using the statistical software, SPSS 12.0 for Windows package.
The results of the research on the actual condition of the applicants preparing for the entrance examination for the dance department are as follows:
Firstly, the major factor of choosing the dance department is one's own will, and the majority of the students are going to major in it in order to be teachers or coaches. It is indicated that only a few students choose the major because of their grades.
Secondly, the money spent on the preparation for the entrance examination per month varies from 20 thousand won to 50 thousand won, and it seems that the differences among tuition fees come from the characteristics of the institutes. Overall, it is shown that the support of their parents is critical to the preparation for the entrance examination for the dance department.
Thirdly, the sources of the information on the preparation for the entrance examination are mostly gained from the internet and seniors. The time spent on the institute is more than 4 hours per day, and the period during which students take courses is more than 2 or 3 years. Their desired courses in the dance department are Korean dance, modern dance, ballet, jazz dance in order.
Lastly, it seems that many students think the money spent on the preparation for the entrance examination is excessive but most of them will not change their course. Although some students say that they may change their major according to their grades, the majority of the students are very sure of what they are going to do and also say that they will do their best to achieve their goal.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 연구의 문제 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 무용의 의미 5
• 2. 교육의 의미 6
• 3. 무용교육의 의미 7
• 4. 2006학년도 무용학과 입시제도 9
• 5. 학교의 무용실기지도와 무용학원의 실기지도 차이점 14
• Ⅲ. 연구 방법 15
• 1. 연구 대상 15
• 2. 조사 도구 16
• 3. 조사방법 및 자료 처리............................................................18
• Ⅳ. 연구 결과 19
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 19
• 2. 무용학과 지원요인 20
• 3. 무용학과 지망생의 실기준비실태 22
• 4. 자기 주관 심경에 관한 질문 24
• 5. 일반적 특성에 따른 각 문항의 실태분석 26
• Ⅴ. 논 의 38
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 38
• 2. 무용학과 지원요인 39
• 3. 무용학과 지망생의 실기준비실태 39
• 4. 자기 주관 심경에 관한 질문 41
• Ⅵ. 결론 및 제언 42
• 1. 결 론 42
• 2. 제 언 43
• 참 고 문 헌 45
• ABSTRACT 47
• 부 록