켈러의 동기이론 적용 문제중심수업을 통한 학습참여도 및 실천적 태도 신장

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

“Home Economics is the practical subject.” Therefore we emphasize the importance of practical problem-based lessons to develop students’ abilities that help them solve a variety of problems in real life. Students, however, have very low interest in Home Economics, they consider it less useful than other subjects. As a result, it turns out students are hardly aware of Home Economics learning. The purpose of this study is to improve students’awareness, participation in learning and practical performance. First of all, the main issue is how to raise students’participation.‘Lessons should be enjoyable.’I tried hard to increase their interest and change their perceptions about Home Economics through enjoyable lessons. To do so, I devised practical problem-based lessons applied with Keller s ARCS motivation theory in order to motivate students. Their interest on lessons has increased by providing various learning materials. Also, practical reasoning has proceeded through experiential activities like discussion, pair/group works and so on. The result of this study is to find out students’awareness toward Home Economics and their practical performance in real life have been improved. In other words, they have started to consider it very enjoyable, useful subject and favour practical problem-based lesson because it is effective for thinking ability, cooperation, and problem solving ability.

국문 초록 (Abstract)

주기 위해 실천적 추론 과정을 적용하는 실천적 문제중심수업을 강조한다. 그러나 교실에서 만나는 학생들은 가정 교과에 대한 필요성이나 흥미도가 매우 낮아 가정 교과를 유용하지 않은 과목으로 인식하였으며, 학습에 적극적이지 못하고 실생활에서의 실천도도 낮은 편으로 나타났다. 이에 학생들로 하여금 가정 교과에 대한 인식을 개선하고 학습 참여도와 실천적 태도를 신장시킬 목적으로 연구를 시작하였다. 우선 어떻게 하면 학생들의 학습참여를 높일 수 있을까 고민하였다. 수업은 재미있어야 한다. 재미있는 수업을 통하여 흥미도를 높이고, 가정과목에 대한 인식을 바꾸어 나가고자 하였다. 이를 위해 더욱 적극적인 동기부여를 주기 위하여 켈러의 동기이론을 적용한 실천적 문제중심수업을 구안·적용하였다. 실천적 문제는 다양한 학습자료의 제공으로 흥미를 느끼고 접근하게 하였으며, 소그룹 협동학습 모둠을 기반으로 한 토론 및 다양한 체험 활동 위주의 수업을 통해 실천적 추론을 용이하게 하였다. 연구 결과 학생들은 가정 교과에 대한 인식의 변화를 가져왔는데, 가정 교과는 재미있고, 유용한 과목이며 실생활에서도 실천적 태도가 향상되었다고 응답하였다. 또한, 실천적 문제중심수업은 사고력, 협동심, 문제해결력 향상에 효과적이며, 앞으로도 실천적 문제중심의 수업을 희망하였다.

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