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음악과 교육과정 국악 내용의 적합성 분석 준거 개발 = On Developing the Criteria to Analyze the Relevance of NCMC among Curriculum in Music -NCMC, national classical music contents
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2009
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KDC
375.07
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학술저널
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227-250(24쪽)
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5
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목표 달성을 위해 교육 내용이 잘 선정되고 조직되었는지를 판단하는 적합성 분석은 개발된 교육과정의 평가 작업으로서 중요한 의의를 갖는다. 선정된 내용이 교육목표에 타당한지, 교과의 독특한 학문 체계에 적합한지, 학생들의 발달 단계 및 흥미가 고려되었는지, 또는 실제로 교육 현장에서 가르칠 수 있는 내용인지를 평가해 보는 작업은 교육과정의 질 향상에 기여하는 바가 크다고 하겠다. 본 연구는 음악과 교육과정 국악 내용의 적합성 분석을 위한 기초 연구로서 적합성 분석 준거 개발을 시도하였다. 먼저 교육 내용 분석 준거로서 `타당도`, `중요도`, `학습 가능성`을 설정하고 이를 기초로 하여 음악과 교육과정 국악 내용의 적합성 분석 준거를 개발하였다. 음악과 교육과정 국악 내용의 `타당도` 분석을 위해 초등학교 교육목표 및 음악과 교육목표를 분석의 준거로 설정하였으며, 음악교육의 학문적 성격 및 탐구 방식과 국악의 학문 체계를 기초로 `중요도` 분석 준거를 설정하였다. `학습 가능성`에 대한 준거로는 학습자, 교사, 환경 변인을 중심으로 준거 개발을 시도하였다. 본 연구는 국악 내용 적합성 분석을 다차원적 관점에서 살펴보고자 했다는 데에 그 의의가 있다고 할 수 있으나, 실제적인 분석 작업이 이루어지지 않았기 때문에 이를 적용한 실제적인 분석을 어떻게 전개해 나갈 것인가에 대한 것이 과제로 남아있다.
더보기A relevance analyzing whether a certain curriculum is well selected and organized or not is regarded to be a very important process for achieving the goal of education. The work for assessment if the selected contents are appropriate to the objective in education, suitable to the unique academic system of the subject, fully considered the developing procedure and interests of the students, organized to have link with each other, practically taughtable in the classroom will bring about a very good contribution to curriculum quality improvement. In this research, we tried to develope the criteria as a basic process to analyze the relevance of national classical music contents among the curriculum in Music. In the first place 4 elements, the level of appropriateness, importance, possibility, connectivity were established as a criteria for curriculum analysis, and on the basis of those, the relevance analyzing criteria were developed. In order to analyze the appropriateness of national classical music contents(NCMC), a goal of primary school education and also the goal of musical subject were established to be applied. To the element of importance, the academic character and style of study and academic system of NCMC were applied. To possibility, students and teachers plus educational environments were. Lastly to connectivity, the curriculum organizing methods were applied to develop the criteria. This research has some significance to find a way to analyze relevance of NCMC from multi-aspactic view. However there remains some more task to do since analyzing procedure was not realized in practice.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Curriculum Studies | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 신청제한 (등재후보2차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.81 | 2.81 | 2.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.65 | 2.69 | 3.561 | 0.48 |
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