의학전문대학원 심층면접 문제유형과 학업성취도 = Relation between Multiple Mini-interview Question Types and Academic Performances

국문 초록 (Abstract)

연구목적: 입학시험에서 짧은 시간동안의 면접을 통하여 학생을 선발하는 것이 대부분의 현실이며 이
러한 면접형태에서는 평가의 신뢰도를 확보하기 어렵다는 것이 큰 단점이다. 따라서 단시간의 면접이
지만 면접에서 목표로 하는 지적 역량에 따라서 문제를 객관구조화하여 개발하고 이렇게 개발된 문제
유형에 따라 인지적 요소를 측정하는 것이 타당성이 있는지 그 가능성을 모색하기 위해 이 연구를 시
행하였다.
대상 및 방법: 2006년부터 2008년까지 3년동안 충북대학교 의학전문대학원 입학전형에서 시행한
면접시험문제 중에서 대조적인 두 가지 문제유형(각각 2문제)의 채점결과를 1학년(기초의학과정)과 2
학년(임상의학과정)의 교육과목들의 학점들과 연관성이 있는지를 살펴보았다.
결과: 면접문제 유형 중에서 생물학에 대한 사전지식을 측정한 결과는 학업 성취도와 전혀 상관관계
를 나타내지 않았으나, 사고력(도표 해석 능력)에 관한 평가 결과는 2008년 2학년 2학기에 평점에서
유의한 상관관계를 나타내었다. 기초의학과목의 경우, 신경해부학(2006년), 약작용의 원리(2006년),
의료와 사회I(2006년), 비뇨생식계통의 이해(2006년)에서 유의한 상관관계를 나타내었다. 임상의학과
목에서는 내분비대사학(2008년), 알레르기 감염 면역(2008년), 신장요로의학(2008년), 모성태아의학
및 신생아학(2008년), 여성의학(2008년), 신경의학(2008년)에서 유의한 상관관계를 나타내었다.
결론: 입학면접에서 측정한 지적 역량과 학업성취도는 연관관계가 어느 정도 있는 것으로 나타났다.
즉, 생물학에 대한 사전지식에 대한 평가 결과보다 사고력에 대한 평가 결과가 충북대학교 의학전문대
학원의 학업성취도와 연관성이 높은 경향을 나타내었다.