체화된 인지 기반 초등 영어 학습 활동 개발 및 적용: IPA(Intelligent Personal Assistant)로서 ChatGPT의 효과적 활용 = A study on the development and application of Embodied Cognition Based Elementary English Learning Activities : Effective Utilization of ChatGPT as an Intelligent Personal Assistant
저자
발행사항
청주 : 청주교육대학교 교육대학원, 2024
학위논문사항
학위논문(석사)-- 청주교육대학교 교육대학원 : 초등영어교육 2024. 2
발행연도
2024
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
81 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 민덕기
UCI식별코드
I804:43006-200000745796
소장기관
체화된 인지 기반 초등 영어 학습 활동 개발 및 적용: IPA(Intelligent Personal Assistant)로서 ChatGPT의 효과적 활용 이 수 민 청주교육대학교 교육대학원 어린이영어융합교육전공 (지도교수 민 덕 기) 본 연구의 목적은 체화된 인지 기반 초등영어학습활동을 ‘인공지능형 개인 비서 (Intelligent Personal Assistant, IPA)’로서 ChatGPT-4를 활용하여 개발하고, 활동 결과 핵심 문장 기억과 정의적 영역 측면에서 어떤 효과가 있는지 분석하는 것이 다. 체화된 인지 기반 활동은 마음(mind)에서 몸(body)과 환경(environment)로의 인지의 확장을 목표로 하고 있기 때문에, 적극적인 신체의 사용을 권장한다. 따라 서, ChatGPT-4와 상호작용을 통해 체화된 인지 기반 초등영어학습활동을 개발하 고, 개발한 활동이 체화된 인지 수준에 따라 어떤 교육적 효과를 살펴보고자 한다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동 개발 과정에서 ChatGPT-4와의 상호 작용 양상은 어떠한가? 둘째, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동은 핵심 문장 기억에 효과가 있는가? 셋째, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동에 대해 학생들의 정의적 영역에 효과 가 있는가? 연구 문제를 해결하기 위하여 충청북도 중소도시에 위치한 초등학교 5학년 23명 을 대상으로 실험 연구를 실시하였다. 체화된 인지 기반 영어학습활동은 프롬프트 엔지니어링 기법을 사용하여 프롬프트를 작성하여 ChatGPT-4에게 투입하였고, 이 후 지속적인 상호작용을 통해 개발하였다. 개발한 4개의 영어학습활동은 ‘영어학습 활동 체화된 인지 기반 체크리스트(심규남 외, 2024)’를 기준으로 약· 강 강도 활동 으로 각각 2개씩 분류하였다. 이를 이용숙(2002)의 실행 연구 설계 모형을 따라 2차 례에 걸쳐 강도가 다른 활동 2개씩 나눠 투입하였다. 다음으로, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동이 핵심 문장 기억에 미치는 효과를 살펴보기 위해 활동을 시기별 (활동 직후·일주일 뒤)로 기억 검사를 실시하였다. 실시한 기억 검사는 크게 외연적 인출과 내연적 인출 유형으로 나눌 수 있다. 외연적 인출 유형은 자유 회상, 시각 단서 제공 회상을 통해 결과를 얻었고, 내연적 인출 유형은 이해·표현 기능 평가 문항을 통해 연구 결과를 얻을 수 있었다. 그리고 각각의 검사 결과에 대해 평균 및 표준편차를 구하고, 대응표본 t-검정을 실시하여 통계적으로 유의미한 효과가 있는지 분석하고자 하였다. 마지막으로, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동 투입 전 사전 정의적 영역 검사를 실시하였고, 모든 활동을 마친 후 사후 검사를 실시하 여 대응표본 t-검정을 통해 개발한 초등영어학습활동이 학생들의 정의적 영역에 미 치는 영향을 살펴보았다. 그리고 2회의 사전활동 점수의 평균으로 분류한 상·중·하 집단에서 2명씩, 총 6명을 개별 면담을 실시하여 질적 분석을 실시하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, ChatGPT-4를 IPA로 활용할 수 있는 가능성을 확인하였다. ChatGPT-4를 통해 체화된 기반 초등영어학습활동에 대한 정보와 창발적인 아이디어를 얻었고, 이후 지속적인 상호작용을 통해 초등영어학습 활동을 개발하였다. 이후 연구자의 수정 및 다른 현장 교사들과 영어 교육 전문가 의 검토를 거쳐 최종 영어학습활동을 개발할 수 있었다. 둘째, 실행 연구 설계 절차에 따라 1차로 약 강도 영어학습활동 1개(<약1>)와 강 강도 영어학습활동 1개(<강1>)을 투입하였다. 활동 실행 후 회상 자료를 분석한 결 과, 많은 학생들은 영어가 아닌 한글로 핵심 문장을 회상하고 영어 문장 회상을 어 려워 했음을 확인하였다. 또한 기억 검사 분석 결과, 활동의 체화된 인지 수준 정도 가 높을수록 핵심 문장을 효과적으로 기억한다고 보기 어렵다는 것을 확인하였다. 1차 연구의 부족한 점을 확인한 다음, ChatGPT-4에게 문제 해결을 이끌어 낼 수 있는 프롬프트 제공하여 상호작용 과정을 거쳤다. 이를 통해, 체화된 인지 기반 초 등영어학습활동을 2차 설계하였고 동일한 절차로 활동을 투입하였다. 그 결과 기존 보다 영어 문장으로 회상을 시도한 학생이 늘었고, 기억 검사 결과 평균 점수 또한 대부분 향상되었다. 1차와 2차 영어학습활동에 대한 대응표본 t-검정 결과, 강 강도 활동에 대해서 2차 영어학습활동이 유의미한 차이를 불러왔다는 것을 알 수 있었 다. 또한 <강2> 활동의 기억 검사 유형별 평균 점수 대부분이 <약2> 활동의 평균 보다 높다는 것을 확인하였다. 마지막으로, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동 사전·사후 시기에 학생들에게 정의적 영역에 대한 검사를 실시하였다. 그 결과, 체화된 인지 기반 초등영어학습활 동은 정의적 영역의 다섯 가지 세부 영역(흥미, 동기, 불안감, 자신감, 태도)에서 긍 정적인 효과를 나타내는 것으로 확인되었다. 추가 면담 결과 학생들은 기존 영어 수업 활동과는 다르게 신체를 사용하는 것에 많은 흥미를 느꼈으며, 앞으로도 체화 된 인지 기반 신체활동을 수행하기를 희망하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 체화된 인지 기반 초등영어학습활동을 활성화하기 위해서 다음과 같은 후속 연구가 필요하다. 첫째, 본 연구는 비교 집단이 없다는 한 계점이 있기 때문에, 체화된 인지 기반 초등영어학습활동을 수행한 집단과 기존 영 어활동을 수행한 집단을 비교하는 연구가 필요하다. 둘째, 학생 간 영어학습 편차가 큰 학생들로 구성된 학급 또는 기초 영어 문해력이 부족한 부진 학생들에게 적합한 체화된 인지 기반 초등영어학습활동 개발이 필요하다. 셋째, IPA로서 ChatGPT를 활용하는 방법을 체계화하는 자료 개발이 필요하다. 주요어: 체화된 인지, 생성 AI, ChatGPT-4, 초등영어학습활동, 실행 연구 ※ 본 논문은 2024년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문 임.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)