초등학교 교사의 체육수업 가치 정향 분석 = (A) study on physical education value orientations of elementary school teachers
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2000
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 초등체육교육전공 2000. 2
발행연도
2000
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.4692 판사항(4)
발행국(도시)
부산
형태사항
40 p. ; 26 cm.
소장기관
본 연구는 Jewett과 Bain (1985)이 분류한 체육교육과정상의 다섯 가지 가치정향 즉, 교과내용 숙달, 사회재건, 학습과정, 자아실현, 생태적 통합에 기초하여 초등학교 교사의 가치정향을 분석하고 규명하는데 그 목적이 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해 부산시내 초등학교에 재직하고 있는 초등학교 교사 217명과 기간제 체육전담교사 50명을 연구대상으로 하여 초등학교 교사의 성별, 교직경력, 담당 업무, 담임 학년 그리고 초등학교 교사와 기간제 체육전담교사의 가치정향에 대한 차이가 존재하는가를 분석하였다.
연구도구는 김윤희(1993)의 체육교사의 '가치정향 질문지'를 사용했으며, 회수된 질문지는 SAS 프로그램을 이용하여 t-검증으로 통계 처리하였고 유의수준은 p< .05으로 하였다.
본 연구의 결과를 토대로 하여 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다.
1. 초등학교 교사는 체육수업에서 교과내용 숙달, 생태적 통합, 학습과정을 중요한 가치정향으로 인식했고 자아실현, 사회재건은 덜 중요한 가치정향으로 인식하고 있었다.
2. 초등학교 남교사는 여교사에 비해 교과내용 숙달을 더 중요한 가치정향으로 인식하였으며 유의한 차이가 있었다.
3. 초등학교 초임교사는 사회재건을, 경력교사는 학습과정을 더 중요한 가치정향으로 인식하였으며 유의한 차이가 있었다.
4. 초등학교 비체육 업무 담당 교사가 체육 업무 담당 교사에 비해 학습과정을 더 중요한 가치정향으로 인식하였으며 유의한 차이가 있었다.
5. 초등학교 저학년 담임 교사와 고학년 담임 교사는 가치정향에서 유의한 차이가 없었다.
6. 초등학교 교사는 학습과정을, 기간제 체육전담교사는 자아실현을 더 중요한 가치정향으로 인식하였으며 유의한 차이가 있었다.
The purpose of this study was to survey and analyze physical education value orientation of elementary school teachers, and was based on five value orientation that Jewett and Bain (1985) classified into the disciplinary mastery, social reconstruction, learning process, self-actualization, and ecological integration.
For the purpose of this study, the subjects were 127 elementary school teachers and physical education specialists in Pusan city.
This study was analyzed differences of value orientation by sex, teaching experience, tasks in charge, levels in charge, and elementary school teachers-elementary physical education specialists.
The research instrument that was used in this study was Kim, Youn-Hee's the value orientation inventory. The data were analyzed by subprogram with t-test of the SAS/PC (p<.05).
On the basis of the analyzed data, the following conclusions were drawn :
1. Elementary school teachers were highly recognized in the disciplinary mastery, ecological integration, learning process and self-actualization, social reconstruction value orientation was the lowest recognized.
2. There were differences in disciplinary mastery value orientation between male teachers and female teachers.
3. There were differences in social reconstruction, and learning process value orientation between novice teachers and experienced teachers.
4. There were differences in learning process value orientation between teachers in charge of physical education task and teachers in charge of non-physical education task.
5. There were not differences in physical education classes between teachers in charge of lower grades students and teachers in charge of higher grades students.
6. There were differences in learning process and self-actualization value orientation between elementary school teachers and physical education specialists.
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