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자기 주도적 중국어 낭독훈련을 위한 방법 탐색 -낭독 시각화 방안을 중심으로- = A Study on the Methods for Self-Directed Chinese Reading Training -Focus on Visualization of Reading-
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2020
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Korean
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61-93(33쪽)
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Reading exercises are very important in Chinese education-learning. It is particularly effective in improving learners' oral skills. For reading exercises to work, certain training guidelines are necessary. With these guidelines, teachers can get a lot of help in teaching students, and students can train themselves well. Without these guidelines, it would be difficult for reading exercises to produce effective results. Unfortunately, so far, there is a lack of in-depth research into reading exercises. This paper relates to the visualization of reading. Visualization is what makes the invisible visible. Visualization of reading is what makes the invisible speech technique visible. Reading visualizations consist largely of two parts. One is the syllabus and the other is the sign. The syllabus should be set according to the learner's level, and the sign should be selected according to the learner's acceptability.
This paper has selected and designed teaching subjects for Korean learners. Practical research should be conducted continuously in order for reading education to operate more effectively. We hope that this paper will serve as a small opportunity for this continued research.
이 논문은 외국어 학습에서 중요한 구두 능력 향상 방법의 하나로 자리매김하고 있는 낭독의 효율성 제고를 위한 것이다. 교육 현장에서 낭독이 효과적으로 활용되기 위해서는 낭독과 관련된 하나의 교육체계가 수립되어야 한다. 하지만 아직까지 이러한 체계성에 대한 접근은 부족한 실정이다. 본고는 체계적인 낭독 교육의 수립을 지향점으로 하여 이에 우선적으로 요구되는 과제 중 하나인 음성적 정보의 시각화 문제를 다루었다. 우선, ‘독보(讀譜)’의 구성을 낭독요목과 낭독부호로 나누었고, 이 두 가지 측면에서 기존의 관련 연구와 저작에서 사용된 현황을 비교 분석하였다. 분석의 결과, 낭독요목과 낭독부호의 사용에 있어 합리적인 근거를 찾기 어려웠다. 이에 본고에서는 실용성과 수용성의 각도에서 각각 그 내용을 설계하였다. 낭독요목은 학습자가 낭독을 훈련함에 있어 필수적으로 익혀야 할 음성적 기술인데, 지나치게 단순하거나 복잡하면 실용성이 부족하게 되므로 기존 연구 분석 및 ‘普通话水平测试’의 관련 항목 참조를 통해 4가지의 항목을 설정하였다. 각각의 항목은 필요에 따라 다시 하위분류를 하였다. 설정된 낭독요목은 학습자의 수용성에 근거하여 낭독부호를 제안하였다. 학습자의 수용성이 떨어지게 되면 낭독부호는 또 다른 학습 부담이 되어 도구로서의 기능이 약화될 수 있기 때문에 한국인 학습자에게 익숙한 부호를 활용하는 방식을 택하였다. 독보는 음성 정보의 시각화라는 측면에서 교수자 및 학습자에게 일정한 활용의 도구가 될 수 있을 것이다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.31 | 0.31 | 0.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.38 | 0.36 | 0.64 | 0.08 |
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