한문교과 경서교육에 대한 일고
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-
발행연도
2012년
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Korean
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한국연구재단(NRF)
漢文敎科 敎育에서 經書의 經文은 많은 교육 내용을 포함하고 있다. 그러나 지금까지 경서 교육의 중요성에 비해 이에 관련된 연구는 많이 부족하였다. 필자는 지금까지 교과서에 수록된 사서의 經文과 관련된 연구를 진행하던 중 몇 가지 큰 문제점을 발견하였다. 첫째로, 한문 교과서 경문 제시의 문제를 살펴보면, 현재 중학교 1학년 교과서의 경서 단원 구성은 체계적이지 못했다. 경서 교육의 두 가지 목표를 달성하기 위해서는 경서 교육의 대단원 속에서 소단원을 목표를 구체적으로 진술해 주어야 할 것이다. 둘째, 懸吐·句讀의 문제점이다. 필자는 중학교의 경우는 학습자들이 처음으로 한문을 접하고 문장 해석에 대한 기초적 지식이 없기 때문에 ‘懸吐’를 붙여 보다 정확한 해석을 할 수 있도록 유도해야 한다고 생각한다. 그리고 고등학교 과정에서 ‘句讀’만을 붙여 기초적 해석을 바탕으로 다양한 해석을 유도해야 할 것이다. 셋째, 斷章으로 제시하는 문제점이다. 斷章이 잘못 되었을 경우 經文이 의도하고 있는 의미를 제대로 이해하지 못 할 수도 있기 때문이다. 이와 같은 경서교육의 문제점을 직시하고 향후 한문 교과교육에서 경서와 관련된 교육내용을 체계화 시켜야할 것이다.
더보기The scriptures of Confucian in Classical Chinese Education contains lots of Educational contents. The researches on the Confucian Education is seldom being carried out actively, even though the Confucian is worth educationally. The author has some questions during the study of the scriptures of Confucian in the current text book as belows : Firstly, the organization of the Confucian units in the first grade text book of Middle school does not have systematic composition whereas closely looks at the presenting method of Classical Chinese Text book. In second, the another question is about both an adding Korean endings to Classics of Chinese phrases and way of punctuation marks. The author believes that the adding Korean endings to Classics of Chinese phrases makes clear more specific interpretation to the Middle school students who are introduced firstly as well as they do not have enough basic knowledges of Classical Chinese indeed, Moreover, the author also thinks that the Punctuation marks can make various interpretations to high schedule students using this basic interpretations. The last question is a presenting method with sentence fragments. It possibly makes misunderstanding the intended meanings of the scriptures in case of erroneous sentence fragments.
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