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시,도 교육연수원 특수교육 연수 운영실태 및 개선 방안 = An Investigative Study on operational state of training related to special education in educational training center in city and province
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
295-318(24쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
본 연구는 시·도 교육연수원의 특수교육관련 연수 운영 실태를 알아보고 개선방안을 제시하고자 실시하였다. 이를 위한 연구문제는 교육연수원의 특수교육 관련 연수를 수행할 수 있는 연수 인프라를 조사하고, 연수현황을 알아보는 것이다. 2013년 운영 실태를 평가하는 ‘2014년 시·도 교육연수원 운영평가 자료’를 조사하였으며, 조사기간은 2014년 8월 15일부터 ~ 9월 30일까지 였다. 연구결과 교육연수원의 특수교육관련 연수를 개설할 수 있는 인프라가 매우 미흡했다. 이로 인해 특수교육관련 연수들이 모두 2%이하로 개설되고 있었으며, 일반교사 뿐만 아니라 특수교사들의 참여도 매우 낮은 것으로 나타났다. 이러한 문제점들을 보완하기 위해서는 첫째, 국립특수교원과 교육연수원의 업무협약을 통해서 양질의 특수교육관련 연수들이 교육원에서도 개설될 수 있도록 해야 한다. 둘째, 교육연수원 평가 시 특수교육관련 연수 현황을 평가지표로 개발함으로써 연수담당자들의 관심과 참여를 이끌어 낼 수 있다. 셋째, 일반교사들의 특수교육 관련 연수 수요 조사를 통해 실질적으로 현장에서 요구하는 연수를 개발·보급해야 한다.
더보기The study investigated operational state of training related to special education in educational training center in city and province, and tried to suggest improvements. The study questions for this are to examine infrastructure for training related to special education in educational training center and to know state of training. The author examined ‘2014 assessment material for operation of educational training center in city and province’ which assesses operational state during 2013. The survey period was Aug. 15, 2014~Sept. 30. As the results of study, it was found that infrastructure for opening training related to special education in educational training center was very poor. Due to this, trains related to education in special school were all opened to less than 2%. And participation of not only teachers in general school but also teachers in special school was very low. To supplement such problems, first, training related to good special education should be opened in the educational center through job agreement with Korea National Institute for Special Education(KNISE) and Education training institute. Second, interest and participation of persons in charge of training can be drawn by developing assessment index of training state related to special education, when assessment is made in Education training institute. Third, training actually required in field should be developed and spreaded through survey of training demand related to special education for general teachers.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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