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『朝鮮の敎育硏究』에 나타난 일제시대 초등 역사 수업 실천 = The Practice of Elementary History Classes during the Japanese Colonial Rule in 『A Study on Chosun's Education』
저자
김봉석 (서울용마초등학교)
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학술지명
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발행연도
2007
작성언어
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51-80(30쪽)
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The Practice of Elementary History Classes during the Japanese Colonial Rule in 『A Study on Chosun's Education』
Kim, Bong-Seok
Seoul Yongma Elementary School
This study is designed to research history classes in the elementary school during the Japanese colonial rule. The verbal evidence of teachers and students, two subjects of the history classes, would be the most important materials for this study. However, it was impossible to obtain those evidences. Accordingly, attention was paid to contemporary class guidelines and educational magazine "A Study on Chosun's Education." The magazine, only one magazine for elementary education during the Japanese colonial rule, covered all areas of elementary education including curriculum, educational methods, evaluation, and guidance for living and contained detailed information on the contemporary educational phenomena. The study on three guide books of the Korean history and one class afternote has revealed that the contemporary history classes focused on questions and answers, presentation, teacher-led tale-based teaching, and self-study by students' research and presentation. Comtemporary students are assumed to have taken more various types of classes than stated in the guide book. Most of all, it is urgent to find and research the verbal evidence of teachers and students, two subjects of comtemporary history education, and teachers' notes and diaries. Furthermore, it is required to make a following comprehensive study on "A Study on Chosun's Education", only one magazine for elementary education during the Japanese colonial rule. This magazine covers all areas of elementary education from 1930s to 1940s during the Japanese colonial rule.
본 연구는 일제시대 초등 역사수업의 실천 모습에 관한 것이다. 당시의 수업 실천을 살펴보기 위해서는 수업의 두 주체인 교사와 학생의 구술자료가 가장 생생한 자료가 될 수 있으나 이를 구할 수 없었다. 이에 당시의 수업지도안과 이를 수록한 교육잡지인 『朝鮮の敎育硏究』에 주목하였다. 이 잡지는 일제시대의 유일한 초등 교육잡지로서 교육과정, 교육방법, 평가, 생활지도 등 초등교육 전 영역에 걸친 글들이 게재되어 있다. 따라서 당시 교육 현상을 정밀하게 살펴볼 수 있는 자료이다. 3편의 국사과 수업지도안과 1편의 수업 후기를 중심으로 살펴본 결과, 일제시대의 역사 수업은 문답과 발표 그리고 교사의 설화에 의한 교사중심의 수업과 아동이 조사발표하는 자학자습의 수업 형태가 혼합된 형태였다는 것을 알 수 있었다. 실제 수업에서는 지도안에 실려 있는 내용 보다는 좀 더 다양한 수업 실천이 전개되었을 것이다. 무엇보다도 당시 역사교육의 두 주체인 교사와 학생의 구술자료 확보와 교사들의 수기나 일기 등 자료의 발굴과 연구가 절실하다. 아울러 일제시대의 유일한 초등교육잡지인『朝鮮の敎育硏究』에 대한 총체적인 후속연구도 필요하다. 여기에는 1930년대에서 1940년대 초까지 일제시대 초등교육의 모든 분야에 걸쳐 실질적인 내용이 담겨 있기 때문이다.
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2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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2016 | 1.18 | 1.18 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.21 | 1.269 | 0.24 |
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