KCI등재
"Listening Approach" as an Effective Method of Teaching and Learning English = 效果的인 英語學習指導方法으로서의 "聽取學習法"
저자
朴炯基 (사범대학(영어학))
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1978
작성언어
Korean
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
75-85(11쪽)
제공처
소장기관
現代 外國語敎育에 있어서 外國語를 文學作品의 讀解手段으로서만 보다도 實際的인 communication의 手段으로서 가르치고 배워야한다는 主張을 否認할 사람은 別로 없을 것이다. 그러나 大部分의 사람들은 communication 이란 hearing 을 除外한 speaking 만을 意味하는 것으로 잘못알고 있는 것이 事實이다. 聽取面을 소홀히 生覺하는 理由의 하나로서 "eye gate"만을 重視하고 "ear gate"를 輕視하는 敎育的 偏見을 들 수 있다.
이와 같은 한 例로서 現在 우리나라 外國語敎育界에서 audio-lingual approach 가 크게 歡迎받는 敎授法으로 登場하고 있지만 이 方法은 production(speaking)에만 重点을 두고 있을뿐, listening에 對해서는 別다른 힘을 기울이지 않은 方法이라는 点을 들 수 있다. 筆者는 本論에서 效果的인 英語 學習指導의 한 方法으로서의 "listening approach"의 必要性과 有效生을 理論的 및 實際的인 次元에서 考察하였다.
communication은 적어도 두사람 以上의 關與가 있어야하는 言語的인 process로서 한 사람이 發話한 內容을 listening 해 주는 쪽이 없으면 意圖했던 communication은 成立하지 못하고 만다. 따라서 言語能力에는 言語를 받아들이는.受容力 卽 listening이나 reading이 再生力 卽 speaking 이나 writing에 先行하는 것이 보다 合理的인 過程이라고 말할 수 있다. 그런데 우리의 言語活動에 있어서 全體 communication의 90%는 listening이나 speaking의 形態를 取하는바 이 두가지 skill 中에서도 特히 listening의 比重이 커서 普通 우리가 speaking에 1分을 보내는데 對해서 1.5分의 比率로 우리는 listening쪽에 더 많은 時間을 보내고 있는 것이다. 現代技術의 動向이 速度가 느린 print 形式에 依한 情報傳達方式보다도 速度가 빠르고 簡單한 sound 에 依한 傳達方式쪽으로 가고 있다는 点도 listening을 重視해야 한다는 理論을 뒷받침하는 것이 된다.
또한 先天的인 身體障碍로 發話機能을 喪失한 어린이는 speaking은 不能이지만 listening은 배울 수 있는 反面 聽取機能을 喪失한 어린이 卽 完全히 귀머거리가 된 어린이는 listening은 勿論 speak-ing 도 제대로 배울수 없다는 實例를 우리는 많이 볼 수 있다. 卽 發話障碍는 speaking 不能의 原因만 되고 listening 不能의 原因은 되지 않지만 聽覺障碍는 listening 不能뿐만 아니라 speaking 不能의 原因도 된다는 点으로 보아 listening은 speaking의 基礎도된다는 것을 알 수 있다. 어린이는 母國語를 배우는 過程에서 speaking을 試圖하기도 前에 이미 相當한 listening의 經驗을 가지고 있으며 꽤 複雜한 形態의 listening 도 可能한 것이다.
따라서 言語學習의 初期에 있어서는 speaking 보다도 listening을 먼저 導入하는 것이 바람직하다. 이와 反對로 listening 보다도 speaking을 먼저 導人하게 되면 不正確한 發音이나 잘못된 文去操作 等이 習慣化되어 오히려 言語發展에 不利한 結果를 가져올 수도 있다. 言語習得過程에서 listening만 一旦基礎가 이루어지면 speaking을 비롯한 그밖의 skill 은 보다 빠르고 正確하고 容易하게익혀진다. 指導의 實際에 있어서는 무엇보다도 學生들에게 listening 機會를 많이 提供해야한다. 敎師는 可及的 英語를 많이 使用하여야하며 어느 程度 listening의 基礎가 이루어지면 言語實驗室, 音響圖書室 等을 充分히 活用하는 한편 個人別로 錄音 tape에 依한 聽取機會를 豊富하게 갖도록 指導한다. 敎材의 內容은 敎室外的인 實地 situation에서 산 敎材를 뽑아오는 것이 理想的이기 때문에 TV나 radio program, 연극, 영화, 外國人 講師의 招請 等의 source를 充分히 利用한다. 그리고 ㅡ旦習得한 內容은 無數한 反複學習을 通해서 定着시킨다. listening 이야말로 數많은 signal이
무서운 速度로 한꺼번에 닥쳐오는 것을 꼭 같이 빠른 速度로 control 해야 하기 때문에 listening을 제대로 한다는 것이 學習者들에게는 가장 큰 關門인 것이다. 이러한 어려움은 오직 habit에 依해서만 克服될 수 있고 habit 形成은 反複學習에 依해서만 可能하다.
ㅡ且 聽取訓練이 잘되어 listening의 基礎가 이루어지면 speaking, reading, writing 等의 다른 skills도 보다 容易하게, 正確하게 有效하게 達求된다는 것을 筆者는 主張한다.
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