e-러닝학습사이트 사용의지에 미치는 영향요인과 인지된 유용성이 사이트 사용의지 형성에 미치는 매개효과에 관한 연구 = Empirische Untersuchung der Faktoren, die den Anwendungswillen der Lerner beeinflussen, webbasierte online-Sprachkurse zu verwenden, sowie der zum Vermittlungseffekt wahrgenommenen Nutzbarkeit

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In dieser empirischen Untersuchung handelt es sich um die Faktoren, die den Willen der jungen Lerner beeinflussen, eine webbasierte Lernplattform zu benutzen sowie den Vermittlungseffekt der wahrgenommenen Nutzbarkeit.
Diese Untersuchung geht davon aus, dass Online-Sprachkurse im Vergleich zu den üblichen offline Kursen anders konzipiert und konstruiert werden sollen. Dementsprechend sollte auch die Kommunikation auf der Webseite anders gestaltet sein, denn je nach Eigenschaft der Lerner kann die Rezeption des E-Learnings zum Sprachlernen sich entweder positiv oder negativ auswirken.
Die Regressionsanalyse führte zu folgenden Erkenntnissen: erstens, drei Faktoren – Benutzerfreundlichkeit, Design der Lernplattform (Webseite) und Interaktion auf der Webseite, üben, ausgenommen von dem Informationsvielfalt, auf der Webseite, eine positive Wirkung aus und nur die Benutzerfreundlichkeit beeinflusst den Willen zur Nutzung der webbasieren Lernplattform zum Erlernen der deutschen Sprache direkt. Zweitens, der Grad der Beeinflussung hängt von den persönlichen Eigenschaften der Lerner ab. Drittens, die von den Lernern wahrgenommene Nutzbarkeit wirkt sich als Vermittlungsfaktor zwischen Beeinflussungsfaktoren als unabhängige Faktoren und dem Gebrauchswillen als abhängigen Faktor positiv aus.
Diese Ergebnisse können den Lehrenden, die E-Learning Sprachkurse konzeptualisieren und eine Webseite konstruieren wollen, nützliche Hinweise geben, auf welche Faktoren sie dabei achten sollten.
In der weiteren Untersuchung werden nach dem Einsatz der E-Learning Sprachkurse die obengenannten Fragen erneut empirisch untersucht, die Ergebnisse miteinander verglichen und erkannt, welche Beeinflussungsfaktoren tatsächlich den Willen der Lerner stärken, solch eine Plattform zu nutzen, und auch welche Strategien zur Förderung der Nutzbarkeit erforderlich sind.

국문 초록 (Abstract)

한국정보화진흥원의 정보화백서(2014)에 의하면, 우리나라 전체 인구의 82%에 해당되는 약 40,080만 명이 인터넷을 이용하고 있는 것으로 나타났다. 이들 중 거의 대부분(약 95%)은 주 1회 이상(하루에 1회 이상: 88%) 인터넷을 이용하고 있는 것으로 조사되었으며, 이들이 인터넷을 사용하는 목적은 자료 및 정보검색(91.3%), 음악 및 게임 등 여가활동(86.4%s), 메일과 메신저와 같은 의사소통 수단(85.5%) 그리고 인터넷뱅킹, 금융, 인터넷 기반의 교육 및 학습도구(41.8%) 순으로 나타났다. 특히 기성세대와 다르게 인터넷 환경에서 유․소년기를 보낸 N세대의 경우 오프라인보다 온라인 환경의 의사소통, 여가활동, 교육 및 학습을 더 친숙하고 편하게 느끼는 것으로 나타났다(국가청소년위원 2007).
대학에서의 강의는 전통적으로 오프라인 환경에서 이루어지는 것이 일반적이지만, 최근의 정보통신기술의 발전과 대부분의 학습자들이 인터넷과 디지털기기에 익숙하다는 학습자의 특성을 고려할 때, 인터넷과 같은 디지털기기를 활용한 학습은 학습자의 흥미를 유발하고 학습동기를 부여하여 자기주도 학습과 학습효과를 향상시킬 수 있는 충분한 요인으로 작용할 수가 있을 것으로 기대된다.
본 연구는 외국어 학습자의 대부분이 N세대인 점을 감안할 때, N세대에게 익숙한 인터넷과 디지털기기를 이용한 학습은 과거 전통적인 오프라인 형식의 학습에서보다 더 큰 흥미와 학습동기를 유발하여 학습효과가 높아질 것이라는 연구자의 가설로부터 출발하였다. 그러나 인터넷을 이용한 e-러닝 강의는 오프라인 강의와 달리 전달방법이 다르며, 교수자와 학습자간의 의사소통 또한 다른 방법으로 이루어져야한다. 본 연구에서는 인터넷과 디지털기기를 이용한 학습방법으로 e-러닝학습사이트가 필요하다는 전제하에 이를 개발하기에 앞서 학습자의 특성과 e-러닝학습사이트 그리고 학습자와 e-러닝학습사이트와의 관계에서 어떤 요인들이 영향을 미치며 어느 정도의 영향을 미치는지를 고찰하고자 한다. 이런 맥락에서 본 연구에서는 디지털환경에 익숙한 N세대 학습자들을 대상으로 e-러닝학습사이트를 개발하여 도입하기에 앞서 e-러닝학습사이트가 개발된다면 사용할 의지가 있는지? 만일 사용할 의지가 있다면 사용의지를 형성하는데 어떤 요인들이 영향을 미치는지? 어느 정도 영향을 미치는지를 실증 분석하는데 연구의 초점을 맞추었으며, 본 연구의 궁극적인 목적은 e-러닝학습사이트를 개발하는데 있어서 주요하게 고려해야할 영향요인을 확인하고 실지로 e-러닝학습사이트 사용의지에 영향을 미치는지를 검증하는 것이다.

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