초등학교 1학년 학생들의 수학 익힘 문항에 대한 오답 분석 = An Analysis of First Graders’ Responses to the Problems of the Mathematics Workbook

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학생들의 수학 익힘 문항에 대한 응답을 분석하여 문항 이해 부족으로 인한 오답률이 높은 문항들의 특성을 도출하는 것이다. 이를 위해 2018년 3월부터 7월 말까지 초등학교 1학년 1학기 수학 익힘 180문항에 대한 88명의 학생 응 답을 수집하였으며, 오답을 무응답, 수학 개념 오류, 문항 이해 부족으로 나누어 분석하였다. 그 결과 1학년 학생들은 문항 해결에 필요한 정보가 부족하거나, 비슷한 활동임에도 수학 교과서와 문항 제시 방식이 다른 경우 문항을 이해하기 어려워했 다. 이 외에도 주어진 자료가 부적절하거나 명확하지 않은 경우, 추가 조건이나 지시어가 많은 경우에도 문항을 제대로 파악하지 못했다. 연구 결과를 토대로, 수학 익힘의 개발 및 수정 방안에 대한 시사점을 논의하였으며, 수학 익힘을 효과적으로 활용 할 수 있는 방안에 대한 기초 자료로서 활용할 수 있을 것이라 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the characteristics of problems with which students solve incorrectly. For this, 88 first-grade students in an elementary school solved all the problems of the workbook for the first semester while they were learning mathematics. Students incorrect answers were classified by non-response, errors in mathematical concepts, and the lack of understanding of problems. The results of this study showed that the first-year students had a difficulty in understanding the problems if there was lack of information to solve the problems or a difference between the mathematics textbook and the workbook despite the similarities in problems. In addition, the students made errors when the problems were unclear to them or when the problems had additional conditions or directives. Based on the results of the study, this paper suggests implications on how to develop and revise the workbook, and to use it in a classroom.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언