수학과에서의 STEAM 프로그램 개발 = STEAM Program Development in Mathematics
저자
발행사항
부산 : 부산대학교 대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산대학교 대학원 : 수학교육전공 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
DDC
510.712 판사항(23)
발행국(도시)
부산
형태사항
i, 49 장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김부윤
참고문헌: 장 46-47
DOI식별코드
소장기관
The purpose of this study is to develop M-STEAM programs and teaching-learning materials that can be used by non-formal education institutions for middle school students. The contents is the statistical area of middle school probability and statistics, and the topic is big data and mathematics starting with small data.
The contents of the study are as follows. First, the subjects of the M-STEAM program and the contents of the interdisciplinary subject are selected from non-formal education institutions. Second, we will develop a teaching plan and a power point, which are teaching materials of M-STEAM program. Third, we will develop activity materials which are learning materials of M-STEAM program.
Prior to developing the data, we set up the direction and stage of the research through the development of the preceding material. It consists of 4 steps in total. The first stage is learning through basic mathematics content and basic thinking process, and the second stage is deepening stage. Step 3 learns about deepened and complex concepts and knowledge, and presents problems that can be solved by using them. The fourth stage is the integration of past contents and thinking functions.
In order to develop STEAM educational materials through the developed programs and teaching-learning materials, firstly, the contents of the framework for the development of the project-type program include contents of the regular education curriculum. Second, the program should be developed under a unified and consistent theme so that it is oriented. Third, a certain model is set up for the development of a formal program, and the program development is performed under this framework. Fourth, students develop a program to explore or collaborate on their own, including a footnote to be a reference for each activity. Fifth, it is composed of activity-centered programs so that students can learn at their own level.
As a suggestion for the follow-up study for the effective settlement of STEAM education by complementing the results of this study, First, in order to activate and diversify STEAM education, it is necessary to discuss the teaching and learning model suitable for STEAM education program. Second, it is necessary to develop detailed instructional materials for instructors to utilize the program effectively. Third, in order to fully integrate various curriculum, it is necessary to develop the program through sufficient exchange among the disciplines and to be transformed into true convergence talent education.
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