교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적 능력에 미치는영향

국문 초록 (Abstract)

국문초록


본 연구는 유아교육기관의 교사 및 유아를 대상으로 교사의 직무만족도, 효능감과 유아의 정서, 인성, 사회적능력에 대한 관계를 알아보고, 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적능력에 미치는 영향력을 분석해 보는 것에 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.

1. 교사의 직무만족도, 효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적능력의 관계는 어떠한 가?
1.1 교사의 직무만족도와 효능감은 어떠한 관계가 있는가?
1.2 교사의 직무만족도, 효능감과 유아의 정서는 어떠한 관계가 있는가?
1.3 교사의 직무만족도, 효능감과 유아의 인성은 어떠한 관계가 있는가?
1.4 교사의 직무만족도, 효능감과 유아의 사회적 능력은 어떠한 관계가
있는가?
2. 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서에 미치는 영향은 어떠한가?
3. 교사의 직무만족도 및 교수효능감이 유아의 인성에 미치는 영향은 어떠한가?
4. 교사의 직무만족도 및 교수효능감이 유아의 사회적능력에 미치는 영향은 어 떠한가?

본 연구의 대상을 선정하기 위해 광주․전남․전북의 유치원과 어린이집을 임의적으로 표집하여 표집된 기관에 재원하고 있는 유아와 그들의 담임(교사 한명당 유아 1명을 기준)을 선정하였다. 연구의 도구는 선행연구에서 사용된 교사의 직무만족도 도구, 교사의 효능감 도구, 유아의 정서, 인성, 사회적능력 도구를 본 연구자가 수정․보완한 후 적합성 검증과정을 통하여 사용하였다. 자료의 통계 분석은 연구기간 중 수집된 총 197부를 바탕으로 SPSS WIN Version 20.0통계 프로그램을 이용하여 전산통계로 처리하였으며, 다음과 같은 방법으로 분석하였다.
첫째, 교사의 직무만족도와 효능감, 유아의 정서, 인성, 사회적 능력의 관계를 알아보기 위하여 연구대상자들의 일반적 사항에 대해 평균과 표준편차를 살펴보기 위하여 빈도분석과 기술통계분석을 실시하였다.
둘째, 교사의 직무만족도와 효능감, 유아의 정서, 인성, 사회적 능력의 관계를 알아보기 위하여 요인분석을 실시하여 하위요인을 명명하였으며, 각 요인별 신뢰도를 검증하기 위하여 신뢰도 계수 (Cronbach'a alpha)를 산출하였다.
셋째, 교사의 직무만족도와 효능감, 유아의 정서, 인성, 사회적 능력의 관계의 정도를 알아보기 위해 상관관계 분석을 실시하였다.
넷째, 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.

교사의 직무만족도와 교수효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적 능력에 미치는영향에 대한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적 능력과의 관계를 살펴보면, 교사의 직무만족도와 효능감이 높을수록 유아의 정서, 인성, 사회적능력이 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사의 직무만족도와 효능감이 높을수록 유아의 정서, 인성, 사회적능력이 높아짐을 알 수 있었다.
둘째, 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 교사의 직무만족도와 유아의 정서능력보다 교사의 효능감과 유아의 정서능력이 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 효능감이 높을수록 유아의 자기정서인식, 정서표현, 타인정서인식, 정서조절, 감정이입, 정서어휘 등의 순서로 높아진다는 것을 알 수 있었다.
셋째, 교사의 직무만족도 및 교사 효능감이 유아의 인성특성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 교사의 직무만족도와 유아의 인성 특성보다 교사의 효능감과 유아의 사회적 능력이 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
넷째, 교사의 직무만족도와 교사 효능감이 유아의 사회적능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이는 교사의 교수효능감이 직무만족도 보다 유아의 사회적 능력에 상대적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 효능감이 높을수록 유아의 사회적능력이 높게 나타난다.
결론적으로 본 연구는 교사의 직무만족도와 교수효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적 능력에 관련성이 있으며 교사의 직무만족도와 교수효능감은 유아의 정서, 인성, 사회적 능력은 매우 높은 영향력을 미쳤다.
이러한 결과를 통해서 유아에게 영향을 미치는 교사관련 변인인 직무만족도와 효능감 뿐만 아니라 교사관련 변인의 다각적인 탐색과 교육기관, 사회․국가의 정책적 지원이 필요하며 교사들의 환경개선과 만족도가 높아지면 유아교육기관에서의 보다 나은 정서, 인성, 사회성교육이 이루어 질 것이며 올바른 유아기는 올바른 청소년기로 성장하게 되고 요즘 심각하게 대두 되고 있는 사회적인 학생들의 인성문제에도 큰 도움이 될 것이라 기대된다.