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직장어린이집 교사의 반응성 상호작용 전략에 관한 경험의 의미
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
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학술저널
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99-132(34쪽)
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0
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본 연구는 직장어린이집 교사들이 반응성 상호작용 전략에 관한 교육과정에서 일어나는 교사의 변화를 살펴 본 사례연구이다. 연구 참여자는 직장어린이집 교사 4명으로 H재단에서 실시한 반응성 상호작용 전략에 관한 교육을 받았다. 본 연구에서는 교사-유아의 상호작용 동영상, 일화기록, 교사의 반성적 저널, 교사-유아 관계 척도(STRS), 교사와의 심층면담 자료를 통해 교사의 상호작용 행동 변화, 교사와 유아의 관계 변화 등 교사가 반응성 상호작용 전략을 적용하면서 경험했던 의미를 분석하였다. 교사들이 반응성 상호작용 전략에서 경험했던 의미를 살펴보면, 첫째, ‘유아들 한 명, 한 명 존중할 수 있었어요!’, 둘째, ‘보다 민감한 교사가 되어가는 과정’, 셋째, ‘나를 돌아보는 시간, 애착과 신뢰가 형성되는 시간’, 넷째, ‘긴장과 불안감에서 편안함으로…’으로 나타났다. 본 연구는 일상적인 보육에서 쉽게 적용하고 실행할 수 있는 반응성 상호작용 전략을 제안함으로써, 어린이집 교사와 유아의 상호작용을 위한 기초자료를 제공했다는 데 의의가 있다.
더보기This study is a case study of child care teachers" change through implementing a strategy called “Responsive Teaching.” Study participants are teachers from employer-supported child care centers, and they received “Responsive Teaching” strategy of teacher education provided by H Foundation. With reference to videos of teacher-child interaction, anecdotal records, teacher"s reflective journals, Student-Teacher Relationship Scale(STRS), and several in-depth interviews of teachers, this study analyzed a teacher"s interactive behavior change, a relationship change between a teacher and a child, and a teacher"s experience of applying “Responsive Teaching” strategy.
The study revealed that the meaning of the teacher"s experience of applying “Responsive Teaching” strategy is that, first, ‘I become able to respect each one of children!’, second, ‘a process of becoming more sensitive teacher’, third, ‘time to reflection of myself, time to build attachment and trust’, fourth, ‘a change of tension and anxiety into comfort…’. This study have useful implications that the study provides the basic data for the interaction between daycare teacher-child by suggesting a Responsive Teaching strategy that can be easily applied and practiced in daily childcare.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-24 | 학회명변경 | 영문명 : The Korea Society For Children`S Media -> Korean Association for Children’s Media & Education | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-12-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : Korean Joural of Children's Media -> Journal of Children’s Media & Education | KCI후보 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.6 | 1.6 | 1.93 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.86 | 1.85 | 2.256 | 0.11 |
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