통합적 음악활동이 영아의 음악태도에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 총신대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문 [석사]-- 총신대학교 교육대학원 : 유아교육학과 유아교육학 전공 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 70 p. : 삽도; 30 cm.
일반주기명
국문 및 영문 초록 수록
참고문헌 : p. 48-51
소장기관
ABSTRACT
Influence of integrated music activies on music attitude of young children
young-Joo Seo
Department of Early Childhood Education
Graduate School of Education
Chongshin University
The purpose of this research is to find influence of integrated musical activities on music attitudes of young children. The following research questions are set for this purpose;
1. What is the influence of integrated musical activities on music attitudes of young children?
1) What is the influence of integrated musical activities on young children’s participation in musical activities suggested by the teacher?
2) What is the influence of integrated musical activities on types of voluntary music behaviors of young children?
2. Is there any difference in music attitudes of young children depending on the gender?
1) Is there any difference in types of participation in music activities suggested by the teacher depending on the gender?
2) Is there any difference in types of voluntary music behavior of young children depending on the gender?
The subjects of this research include 13 two-year-old young children going to G kindergarten and 14 two-year-old young children going to Y kindergarten located in Gimpo city. For experimental group, children in G kindergarten had integrated musical activities during the day for 6 weeks. In contrast, young children in comparative group, those going to Y kindergarten had regular musical activities. In terms of research, it was done in an order of preliminary test, pre test, experiment treatment, and post test. The collected data was analyzed by t-test to identify influence of integrated musical activities on music attitudes of young children.
Conclusion of this research as follows;
First of all, it was found out that integrated musical activities had a positive influence on musical activities suggest by the teacher among music attitudes of children, which include, singing, moving, and playing of musical instruments. Therefore, it implies that teachers need to develop an integrated plan when designing musical activities.
Secondly, integrated musical activities had a positive influence on voluntary music behavior including exploration of sound and instrument and its playing and listening, when occurs at the same time with other behaviors. It means that integrated musical activities help improve voluntary music behavior of young children and thus, give a positive effect on musical development in young children.
Thirdly, in terms of gender, boys had a higher rate in non-participation and passive participation (keeping distance-visual gaze, teacher surrounding-visual gaze) compared to girls in musical activities suggested by the teacher. Among active participation, girls had a higher rate compare to boys in playing. Therefore, teachers should offer various musical activities when suggesting them in consideration to difference in characteristics by gender.
Fourthly, regarding voluntary musical activities by gender, girls had a higher rate than boys in overall voluntary musical activities and when voluntary phonation, singing, interests in musical instruments, and listening take place together with other behaviors. This implies that there is a difference in musical attitudes depending on the gender.
To conclude, it was identified that integrated musical activities affect music attitudes of young children. As this is the case, it is necessary to provide various musical activities such as singing, playing musical instruments, listening to the music, and movement expression evenly to the young children.
국 문 초 록
본 연구는 통합적 음악활동이 영아의 음악태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 통합적 음악활동이 영아의 음악태도에 미치는 영향은 어떠한가?
1) 통합적 음악활동이 교사가 제안하는 음악활동 참여유형에 미치는 영향은 어떠한가?
2) 통합적 음악활동이 영아의 자발적인 음악행동 유형에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 성별의 차이에 따라 영아의 음악태도에 차이가 있는가?
1) 성별에 따라 교사가 제안하는 음악활동 참여유형에 차이가 있는가?
2) 성별에 따라 영아의 자발적인 음악행동 유형에 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 김포시에 소재한 G어린이집 만 2세 영아 13명과 Y어린이집 만 2세 영아 14명이다. 실험집단인 G어린이집은 6주 동안 어린이집 하루일과 중에서 통합적 음악활동을 실시하였고, 비교집단인 Y어린이집에서는 일상적인 음악활동이 이루어졌다. 연구는 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 통합적 음악활동이 영아의 음악태도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수집된 자료는 t 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 통합적 음악활동은 영아의 음악태도 중 교사가 제안하는 음악활동의 참여에 노래 부르기, 움직이기, 악기연주에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 교사가 음악활동을 계획할 때 통합적으로 계획할 필요가 있음을 시사한다.
둘째, 통합적 음악활동은 영아의 음악태도 중 자발적 음악행동에 소리 및 악기탐색과 연주하기, 듣기와 다른 행동이 동시에 일어나는 경우에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 통합적 음악활동이 영아의 자발적 음악행동을 증가시켜 영아기 음악발달에 긍정적 영향을 준다는 것이다.
셋째, 영아의 성별에 따라 교사가 제안하는 음악활동 참여에서 비참여, 소극적 참여(거리유지-시각적 응시, 교사주위-시각적 응시)는 남아가 여아에 비해 높게 나타났고, 적극적 참여 중 연주하기는 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났다. 따라서 교사는 음악활동을 제안할 때 성차의 특성을 감안하여 다양한 음악활동을 제공해야 할 것이다.
넷째, 영아의 성별에 따라 자발적 음악행동에 자발적 음악행동 전체와 자발적 발성, 자발적 노래, 악기에 대한 관심, 듣기와 다른 행동이 동시에 일어나는 경우에서 여아가 남아보다 높게 나타났다. 이러한 결과는 성차에 따라 음악적 태도에 차이가 있음을 시사한다.
이상의 결과를 통해 통합적 음악활동이 영아의 음악태도에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 영아에게 노래 부르기, 악기연주, 음악감상, 동작표현 등의 다양한 음악활동을 균형 있게 통합하여 제공할 필요성이 있음을 시사한다.
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