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통합교육 만족도 측정 모형 및 요인 탐색 연구 = Evaluation Model of the Level of Satisfaction on Integrative Education and the Study of the Factor Investigation
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2013
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
373-396(24쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
본 연구는 효과적인 통합교육 지원 체계 마련을 위해 통합교육을 받고 있는 장애학생의 부모들을 대상으로 통합교육에 대한 만족도를 측정할 수 있는 모형 및 요인을 탐색해 보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 첫째, 통합교육 만족도를 측정할 수 있는 모형은 무엇인가? 둘째, 통합교육 만족도를 측정할 수 있는 요인은 무엇인가? 라는 연구문제를 설정하였다. 본 연구는 서비스 만족 이론과 교육 만족도에 관한 이론적 고찰을 통해 통합교육 만족도를 측정할 수 있는 모형과 요인을 탐색하였다. 본 연구의 결과 무형적인 서비스 품질의 속성을 측정하기 위해 개발된 Kano 모형이 통합교육 만족도 측정에 적합한 것으로 탐색 되었고, Kano 모형에 따라 기본요인, 성과요인, 감동요인으로 학부모들의 통합교육 만족도를 측정할 수 있는 것으로 분석되었으며, 통합교육 만족도 측정을 위한 87개의 요인을 추출하였다.
더보기The purpose of this study is to investigate the model and factor for evaluating the level of satisfaction on integrative education targeting the handicapped students’ parents who are currently taking integrative education in elementary school to arrange the effective system for integrative education support. To achieve the purpose of the study, the following research tasks are posed. First, what is the model for evaluating the level of satisfaction on integrative education? Second, what is the factor for evaluating the level of satisfaction on integrative education ? To do this, through theoretical investigation on the theory of service satisfaction and education satisfaction, the evaluation model and factor of service satisfaction for measuring the level of satisfaction on integrative education were investigated. As a result of the study, the model Kano, which was designed to measure the attribute of immaterial service quality, was proved to be suitable for evaluating the level of satisfaction on integrative education. Also, Kano model consists of basic factors, performance factors and emotion factors, which were analyzed to be able to measure the school parents’ level of satisfaction on integrative education. Therefore, through this study, 87 factors were extracted to measure the level of satisfaction on integrative education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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