유아체육교육환경과 체육프로그램에 대한 학부모의 만족도 비교 = A Comparative Study of Parent's Satisfaction for Preschool Physical Educational Environment and Physical Education Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare the parent's satisfaction of preschool physical educational environment and physical education program. The subjects for this study were a total of 140 persons whose children were participating the preschool physical education program in Busan city. The data received from the subjects was conducted tests or analyses such as average and standard deviations, t-test and correlation analysis. The findings showed that:
1. The physical activity factor in preschool physical educational environment and program and effectiveness factor in physical education program showed significant difference according to parent's age.
2. The teaching capability and physical activity factor in preschool physical educational environment and program and effectiveness factor in physical education program showed significant difference according to parent's educational career.
3. The area for physical activity factor in preschool physical educational environment and program and effectiveness factor in physical education program showed significant difference according to children's gender.
4. There was no significant difference in preschool physical educational environment and physical education program according to the institute for children.
5. The teaching capability and effectiveness factor presented highest relationship, the physical activity and effectiveness factor, and the teaching capability and teacher factor presented next higher relationship respectively.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아체육을 실시하고 있는 유아교육 기관의 유아체육환경과 체육프로그램에 대한 학부모의 만족도를 규명하는 것이다. 학부모가 인식한 어린이집과 놀이방의 유아체육환경과 체육프로그램 만족도를 규명하기 위해서 선행연구와 이론적 배경을 근거하여 설문지의 내용은 학부모의 사회적 특성을 4개의 하위요인으로 나누어 구성되었으며 학부모가 인식한 유아교육기관의 환경과 유아체육프로그램의 만족도를 알아보기 위한 설문지는 체육공간, 지도능력, 체육활동, 교사만족, 시설만족, 프로그램만족, 효과성을 하위 요인으로 설정하였다.
연구문제를 해결하기 위해 부산시에 위치하고 있는 어린이집과 놀이방의 학부모로부터 수집한 140명의 자료가 이용되었으며, 조사도구는 설문지를 사용하였고, 자료처리는 t-test를 이용하여 인식차이를 알아보았으며, 모든 분석의 유의수준 α=.05에서 검증되었다. 이와 같은 연구방법 및 절차를 통하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 학부모 연령에 따라서 유아체육의 교육환경에서는 체육활동요인이 유아체육 프로그램 만족도에서는 프로그램과 효과요인에서 유의한 차이를 보였다.
둘째, 학부모의 학력에 따라서 유아체육의 교육환경에서는 지도능력과 체육활동요인이 유아체육 프로그램 만족도에서는 프로그램요인과 효과요인에서 유의한 차이를 보였다.
셋째, 자녀의 성별에 따라서 유아체육의 교육환경에서는 체육공간요인이 유아체육 프로그램 만족도에서는 프로그램요인과 효과요인에서 유의한 차이를 보였다.
넷째. 보육기관에 따른 유아체육의 교육환경과 유아체육 프로그램 만족도 하위요인의 유의한 차이는 나타나지 않았다.
다섯째, 지도능력요인과 효과요인이 가장 높은 상관관계를 나타냈으며, 다음으로 체육활동요인과 효과요인, 지도능력요인과 교사요인이 각각 높은 상관관계를 나타냈다.
이상의 결과를 종합해보면 유아체육의 이해와 필요성은 학부모 전체적으로 대부분 이해하고 있으며 학부모 모두 지.덕.체의 조화로운 발달을 위해 유아체육이 필요하다고 인식하고 있었다.
유아체육의 우선 시 되어야할 유아체육환경 공간이 충분히 확보되어야 하며 다양하고 전문적인 프로그램을 활용하기 위한 적절한 시설 및 설비, 놀이감등의 교육환경이 제공 되어질 경우 그에 따른 질 높은 프로그램 목표를 달성하려는 교사의 능력과 노력에도 영향을 주게 될 것이다. 체육시설이 부족한 기관은 충분한 유아체육을 할 수 있도록 정부와 교육부는 유아체육의 예산편성 확보를 마련하여 확충 운영실시 하는 것이 요구되어진다.
또한 유아체육의 교육현장에서 역시 가장 중요한 요인은 지도자이며 지도자에 의해서 교육의 효과와 능률이 결정되고 유아들의 신체적, 정신적, 그리고 지적 발달이 결정되기 때문이다. 따라서 아무리 훌륭한 시설이나 교육이론이 있다고 하여도 지도자를 통하지 않고서는 유아들에게 실천으로 옮겨질 수 없기 때문에 지도교사의 확보와 교사양성을 위한 전문교육기관 확충된다면 창의적이고 전문적인 유아체육프로그램과 양질의 수업내용으로 학부모의 만족도를 높일 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 연구가설 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정리 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아체육의 개념 = 7
• 2. 유아체육 교육환경 = 15
• 3. 유아체육 프로그램 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 27
• 1. 연구 대상 = 27
• 2. 연구절차 및 기간 = 28
• 3. 조사도구 = 29
• 4. 자료처리 및 분석방법 = 30
• Ⅳ. 연구결과 = 31
• 1. 학부모 연령에 따른 유아체육의 교육환경 및 유아체육 프로그램 만족도 비교 = 31
• 2. 학부모의 학력에 따른 유아체육의 교육환경 및 유아체육 프로그램 만족도 비교 = 33
• 3. 자녀의 성별에 따른 유아체육의 교육환경 및 유아체육 프로그램 만족도 비교 = 35
• 4. 보육기관에 따른 유아체육의 교육환경 및 유아체육 프로그램 만족도 비교 = 37
• 5. 유아체육의 교육환경과 프로그램 만족도간의 상관관계 분석 = 39
• Ⅴ. 결론 = 40
• 참 고 문 헌 = 42
• 부 록 = 45
• ABSTRACT = 49