Adult Education, Wisdom and the Practical Prospects of the Good Life and Society = 사회교육, 지혜 그리고 바람직한 삶과 사회를 향한 실천적 조망

국문 초록 (Abstract)

사회교육의 주요 목적중의 하나는 지혜로움을 얻고 향상시키는 것이라 할 수 있다. 교육적 노력을 통한 지혜의 습득은 개인이 바람직한 삶을 성취하는데 중요하게 작용할 수 있다. 따라서 사회교육과 지혜 그리고 바람직한 사회의 건설과 인간다운 삶을 성취하는 것들과의 관계는 서로 떨어져 생각할 수 없다. 본 논문에서는 고대의 희랍과 유교적 전통에서 바라본 지혜의 개념과 의미를 상호비교해 봄으로서 교육과 지혜 그리고 바람직한 사회에서의 인간다운 삶의 성취와의 관게를 밝혀보았다.
이러한 목적을 위하여 먼저 공자와 아리스토텔레스의 사상에서 지혜의 개념과 그들 개념들의 실천적 측면을 분석하였다. 이 분석에서 특별히 우리가 관심있게 살피고자 하는 것은 현대 혹은 탈현대사회에 살고 있는 우리들은 과연 공자와 아리스토텔렐스의 지혜 개념의 부정적인 면들을 살펴봄으로서 그들이 제시한 개념이 시사하는 바를 분석하였다.
두번째로 공자나 아리스토텔레스의 지혜개념과 실천적 측면과는 다른 현시대 즉 현대 혹은 탈현대사회에서 인식되고 있는 지혜의 개념과 실천을 분석하였다. 이 분석은 다음과 같은 질문들의 의미를 이해하고 분석하고자 하는 것이다. 그 질문들은 현재 우리 시대의 현대 혹은 탈현대 시대에서의 지혜의 성격과 특성은 무엇인가? 어떻게 그리고 왜 현시대의 지혜 개념과 실천이 고대 지혜 개념, 그리고 실천과 다르게 인식되고 이해되고 있는가? 이와같은 지혜의 개념의 역사적 발전과 작용과정을 살펴봄으로서 지혜와 사회, 문화 그리고 정치적 측면과의 관게를 논의하였다.
세번째로 본 연구에서는 지혜는 우리시대 즉 현대 혹은 탈현대에서도 여전히 바람직한 삶과 사회를 건설하는데 중요하고 필요한 교육적 과정이고 노력임을 강조하였다. 교육을 통하여 바람직한 사회에서 인간다운 삶을 성취하기 위해서는 지혜의 개념과 실천에 현대 혹은 탈현대사회에 대한 비판의식이 포함되어질 필요성이 있음을 시사하였다. 민주적 삶과 민주적 사회를 발전시킴에 있어 지혜와 비판의식의 관계성을 형성함이 중요함을 강조하여 논하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. The Practical Prospects of Confucian and Aristotelian Wisdom
• Ⅱ. The Critique on Confucius's and Aristotle's Determinism
• Ⅲ. The practical Prospects of Wisdom in Our Modern Time
• Ⅳ. The Challenges of the Modern and Postmodern Times
• Works cited
• 국문요약