매체 제작 기반의 국어과 교실 메이커 교육 프로그램 개발 - 영상 언어를 중심으로 = Development of Classroom Maker Education Program in Korean Language Arts - Focused on Media Literacy -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the acceptance of Korean language arts for maker education as an alternative paradigm of teaching and learning. A classroom instruction program based on media literacy was developed and applied to highschool students to confirm the educational effect.
The main results for the participants were as follows: first, the affective and behavioral factors of maker activities were highlighted, which distinguishes itself from traditional classrooms where academic achievement has been defined around cognitive factors; second, collaborative learning, the core of classroom instruction as a social process connecting individual problem-solving and reflection, was recognized as valuable; third, knowledge was inductively constructed in the concrete context of maker activities; fourth, the media production activities were recognized as not limited to the problems of the techniques, thus forming the belief in the mediating of the symbols that convey the thought.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교 교육의 대안적 교수․학습 패러다임으로 부상하고 있는 메이커 교육의 정책적 흐름을 국어과 교실에서 어떻게 수용할 수 있을지 탐색하고, 한 학기 동안의 정규 수업에 적용할 수 있는 매체 기반의 교실 교수․학습 프로그램을 개발하여 고등학생을 대상으로 적용한 다음, 그 효과를 검증함으로써 교육적 가치를 확인하였다.
프로그램에 참가한 참여자들의 주요한 변화를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 메이커 활동의 정의적, 행동적 요인에 주목함으로써 인지적 요인을 중심으로 학업 성취도를 규정하여 오던 기존의 국어과 교실 교수․학습 상황에서와 변별되는 교육적 가치를 인식하고 있었다. 둘째, 참여자들은 문제 해결적 사고와 성찰적 사고의 적용을 연결하는 사회적 과정으로서 교수․학습에 내포된 협력적 사고의 가치를 극대화하여 인식하고 있었다. 셋째, 참여자들은 메이커 활동이 이루어지는 구체적 맥락 속에서 지식을 귀납적으로 구성하고 있었다. 넷째, 참여자들은 영상 언어를 활용한 매체 제작 활동이 기법의 문제로 국한되지 않는다는 인지함으로써 사고에 관여하는 언어(기호)의 도구적 속성에 대한 신념을 형성하고 있었다.

참고문헌 (Reference)

• 1 최유현, "초·중·고등학생용 융합인재소양 측정도구 개발" 한국기술교육학회 13 (13): 177-198, 2013
• 2 교육부, "지능정보사회에 대응한 중장기 교육정책의 방향과 전략" 2016
• 3 장성민, "작문교육 연구에서 개인의 자기 조절 중심의 담론이 갖는 의의와 한계" 국어교육학회 53 (53): 301-327, 2018
• 4 구본관, "언어 중심의 교과 융합 교육" 사회평론아카데미 2018
• 5 전영찬, "발명중심 IMS 융합 프로그램 베이스 활동 운영을 통한 창의적 체험활동 및 인성 함양" 2014
• 6 임위규, "발명과 과학의 융합활동을 통한 초등학교 발명동아리 활성화" 2013
• 7 미래창조과학부, "무한상상실 운영 매뉴얼"
• 8 정종욱, "메이커스페이스 학습환경 구축 가이드라인 개발 연구" 한국교육학술정보원 2018
• 9 강인애, "메이커교육(Maker Education) 평가틀(Evaluation Framework) 탐색" 한국콘텐츠학회 17 (17): 541-553, 2017
• 10 김용익, "메이커교육 이론의 초등실과 적용 가능성 탐색" 한국실과교육연구학회 24 (24): 39-57, 2018
• 11 강인애, "메이커 활동(Maker Activity)의 초등학교 수업적용 가능성 및 교육적 가치 탐색" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 487-515, 2017
• 12 Martinez, S. L, "메이커 혁명, 교육을 통합하다" 홍릉과학출판사 2015
• 13 황중원, "메이커 페다고지(Maker Pedagogy)로서 TMSI 모형의 가능성 탐색: 고등학교 사례를 중심으로" 166-176, 2016
• 14 강인애, "메이커 교육: 4차 산업혁명 시대에 다시만난 구성주의" 내하출판사 2017
• 15 강인애, "메이커 교육: 4차 산업혁명 시대에 다시 만난 구성주의" 내하출판사 2017
• 16 서울특별시교육청, "메이커 교육(미래공방교육) 중장기(’18~’22) 발전계획: 메이커 괴짜 되기 프로젝트" 2017
• 17 강인애, "메이커 교육(Maker education)을 통한 메이커 정신(Maker mindset)의 가치 탐색" 한국콘텐츠학회 17 (17): 250-267, 2017
• 18 강인애, "메이커 교육(Maker Education)을 통한 기업가정신 함양: 대학교 사례연구" 한국융합학회 8 (8): 253-264, 2017
• 19 조경미, "메이커 교육(Maker Education)에 기반을 둔 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과" 한국유아교육학회 38 (38): 341-366, 2018
• 20 강은성, "메이커 교육 아웃리치(outreach) 프로그램을 통한 교육적 효과" 경희대학교 2017
• 21 옥현진, "디지털 리터러시 표현 영역의 인지적 특성 탐색" 한국작문학회 (33) : 31-63, 2017
• 22 강인애, "도서관 메이커 활동(Maker Activity)을 통한 메이커 정신: 사회관계성을 중심으로" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 407-430, 2017
• 23 정희모, "글쓰기 교육과 협력학습" 삼인 2006
• 24 장성민, "귀추적 사고 기반의 학습 목적 글쓰기 교육 연구: 글쓰기수행 예측모형을 중심으로" 서울대학교 2018
• 25 이삼형, "국어교육학과 사고" 역락 2007
• 26 김명순, "국어과 교육에서 활동과 지식의 문제" 31 : 97-111, 2005
• 27 이재호, "과학영재용 소프트웨어 코딩기반 메이커 교육 프로그램의 개발" 한국영재학회 27 (27): 331-348, 2017
• 28 장성민, "고등학생의 진로 계발을 위한 학급 단위 글쓰기 프로그램 개발" 우리말교육현장학회 10 (10): 205-241, 2016
• 29 Martin, L, "The promise of the maker movement for education" 5 (5): 30-39, 2015
• 30 Papert, S, "Mindstorms: Children, computers and powerful ideas" Basic Books 1980
• 31 Loertscher, D. V, "Makerspaces in the school library learning commons and the uTEC maker model" 41 (41): 48-51, 2013
• 32 van der Poel, J, "Maker education: Theory and practice in the Netherlands (White paper for platform maker education Netherlands)" Waag Technology & Society 2016
• 33 Mezirow, J, "Learning as transformation: Critical perspective on a theory in progress" Jossey-Bass 3-33, 2000
• 34 Wald, H. S, "Fostering and evaluating reflective capacity in medical education : Developing the REFLECT rubric for assessing reflective writing" 87 (87): 41-50, 2012
• 35 Elbow, P, "Everyone can write: Essays toward a hopeful theory of writing and teaching writing" Oxford University Press 2000
• 36 Dougherty, D, "Design, make, play: Growing the next generation of STEM innovators" Routledge 25-29, 2013
• 37 Creswell, J. W, "A concise introduction to mixed methods research" Sage 2014
• 38 변문경, "4차 산업혁명 시대 한국형 메이커 교육의 방향성 탐색" 한국공학교육학회 21 (21): 39-50, 2018