유아교사의 환경보전 교육에 대한 인식과 요구 조사
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2016
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Korean
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학술저널
수록면
182-182(1쪽)
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본 연구에서는 유아교사의 환경보전교육에 대한 인식과 요구를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 D광역시 유치원 25곳에 근무하는 유아교사 273명이다. 이들의 교사경력은 6년 이하이다. 설문지는 환경문제와 교육의 필요성 등에 관한 인식 4문항과 교육내용, 교육방법, 기대되는 유아의 변화 등에 대한 요구7문항으로 구성되어 있다. 자료는 2016년 5~6월에 걸쳐 수집되었고. 빈도와 백분율을 활용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저 유아교사의 환경보전교육에 대한 인식은 다음과 같다. 첫째, 환경문제의 심각성에 대해 매우 그렇다와 그렇다에 232명(80.9%)이 응답하였다. 둘째, 심각한 환경문제로는 생태파괴(29.7%), 자원낭비(26.7), 공기오염(19.4), 기후변화(18.7) 순으로 인식하였다. 셋째, 환경교육의 필요성에 있어 매우 그렇다와 그렇다에 85.4%가 응답하였다. 넷째, 환경보전에 대한 유아의 관심에 대해 매우 그렇다와 그렇다에 33.3%로 응답하였다. 다음으로 환경보전교육의 요구는 다음과 같다. 첫째, 1) 교육내용으로는 쓰레기 분리수거, 자연보호, 물 절약(18.9~19.9), 다음으로 자원재활용, 생명의 소중함(12~14%)순으로, 2) 교육으로 행동실천(45.7%), 가치관의 변화(29.8%)을 강조하였다. 둘째, 교육방법에 있어 1) 교육 횟수는 주 1~2회 50%이상 요구하였고, 2) 교수학습법은 기본생활습관과 다양한 체험활동이 20% 이상 나타났으며. 3) 지역사회와의 연계방법으로 주변 환경(공원, 산 등)의 활용(32%)과 환경단체연계(27.3%)를 요구하였다. 셋째, 환경보전교육을 통한 기대는 1) 유아기 환경보전교육이 성인기까지(59.7%) 지속되고, 2) 유아의 변화로는 행동의 실천(45.5%), 환경보전에 관심가지기(31.5%)를 요구하였다. 이상의 연구결과를 요약하면, 유아교사의 대부분이 환경문제의 심각성과 유아의 환경보전에 대한 관심이 상대적으로 낮음을 인식하였고, 유아교육현장에서 환경보전교육의 필요성을 제기하였다. 그리고 환경교육에 있어 쓰레기 분리수거, 자연보호, 물 절약 등 일상생활과 밀접한 교육내용이 실천될 수 있도록 매주 여러 횟수에 걸쳐 실시되기를 요구하며, 근접한 자연환경을 활용하는 교육을 요구하였다. 이러한 연구결과는 유아기의 환경보전교육의 시급성을 전달하고, 유아환경보존교육 프로그램의 방향성 제시에 기여할 수 있다고 여겨진다.
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