Making Education Work for Democracy

국문 초록 (Abstract)

우리들은 미국의 사회조직의 여러 가지 사실을 항상 들추어 볼때 교육을 통한 민주주의적 가치관을 어떻게 해서 미국인의 생활영역에 보다 더 잘 실현할 수 있는가 문제시 해온 것이다. 현대사회는 복잡한 가운데에서도 민주화의 과업을 발전시키기 위해서는 현저한 지능의 차와 일반시민의 권한을 모든 사회적 표준에서 필수적으로 존재하여야 한다는 것이다.
이러한 기능을 훈련하고 가르침은 학교의 의무로 점차 증가해 가고 있다.
여러가지 기능을 유능한 교사에 의해 훈련과 연마를 찬 각개인은 그들의 본래의 천성적 재능보다 우수한 성과가 있어야 한다. 또한 각자의 그같은 능력을 충분히 실행할수 있는 후에야 그재능은 완전한 속성을 지니게 되는것이다. 그러기 때문에 어떤류의 능력을 갖춘 각생도가 눈에 띄었을때는 학교는 그들의 선천적 재능을 인정해주며, 배양하고 보조해 주지 않으면 안된다. 그렇게 하는 것이 각개인이 작업을 하는데 있어서, 필수적인 기능조차도 보유치 않은 무능력자들의 비판적인 점을 받게 되지 않는 것이다. 단지 기능의무능력 때문에 민주주의 질서에 부작용이 된다는 것은 생활방식에 민주주의를 가까이 접근하는데 문제를 일으켜 주는 하나의 중요 원인이 되는 것이다. 그러나 실제로 민주주의 과업을 할 자격을 갖춘 사람들을 훈련하고 보호하는데 민주주의 체제가 무능하다는 회의에 대해 그것에 반대되는 유력한 이유가 있다. 약간 무능력자에서 능력자를 전폐하는 방법으로는 충분치 않다. 사회적으로 하류층에 속한 얼마간의 생포는 휼륭한 재능을 부여 받았으나 일찍이 교육받는 것을 중지한다. 비록 치대로 기여된 기회가 생활상에서 주어졌다 해도 포기해 버리기 때문에 그들 자신에게는 좌절이요 사회적으로는 큰 손실인 것이다 새로 선정하고 장려한 별도는 이런 생도를 학교제도에서 담당해야 하고 사회계층에 있어 그들보다 고층인 생도와 경쟁토록 발전된 것이어야 한다. 같은 과제를 위해 그제도는 온갖 사회포준에서 적용하되 특히 하류계급의 수준에서 행하여야 하는 것이다. 대부분의 사람들은 표준계급에 속하고 있기 때문이다.