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액션페인팅의 학습 내적동기 유발 기능을 적용한 교수-학습 프로그램 효과 탐색 = A Study on Educational Value of Action Painting and Developing Teaching-Learning Method for Curriculumization
저자
발행기관
학술지명
문화예술교육연구(Korean journal of culture and arts education studies)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
57-76(20쪽)
KCI 피인용횟수
0
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본 연구는 학습의 적극적 참여를 이끌어내는 내적재미(intrinsic interest) 강화를 위한 미술교육프로그램 연구의 일환으로서 액션페인팅의 교육적 기능과 효과를 살펴보고 효과적인 교과과정화를 위한 교수-학습 방법을 탐색하는 데에 목적을 두고 있다. 액션페인팅은 치유적 기능과 함께 신체활용과 드리핑 방식으로 드러내는 조형놀이의 유희적 성격을 가지고 있기 때문에 인지적, 정서적, 신체적, 사회적 성장을 도모할 수 있다. 특히 행위가 만들어내는 시각적 결과물의 우연적이고즉흥적인 측면은 상상력과 창조성 계발의 가능성을 제시한다. 이를 바탕으로 본 연구는 자결성 이론에 기초하여 액션페인팅의 자율적·자발적·유희적 측면과 전면회화방식을 활용한 미술교육프로그램을 진행하여 액션페인팅 수업의 내적동기(자결성) 상승 효과를 탐색하였다. 액션페인팅은 자율성이 강조되는 특성 때문에 학교수업에 적용하기 위해서는 방임적 현상과 안정상의 문제, 수업운용의 통제·관리의 균형 등이 중요하다. 따라서 학교에서의 적용을 감안하여 개방과 통제의 균형을 갖춘 새로운 교육 패러다임으로 대두되는 메이커 교육 학습모형 중 TMSI 모형을 적용하였다. 연구결과로는 개인적 차원에서는 자율성과 자신감 충족에 의한 내적동기 상승, 사회적 차원에서는 소속감과 유대감 충족에서 오는 관계성 부분에서 액션페인팅 수업이 가장 큰 효과를 보였다. 이를 토대로 확장된 미술교육 프로그램 적용을 위해 교과과정에 필요한 행정적 뒷받침과 교사의 노력과 역할을 제언하였다
더보기This article is an attempt to demonstrate the educational impact and function of Action Painting with an applicable teaching method in order to develop an effective and experiment art education program for school curriculum. First, I discuss the therapeutic and amusing aspects of Action Painting involving typically the free and dripping, dribbling, or throwing paint on canvas in relation to theory of spontaneity, which sets out the possibility of Action Painting classroom for cognitive, physical, and social growth empowering intrinsic interest of learners. Based on previous studies and theory of spontaneity, the present research was conducted to demonstrate the effect of Action Painting with TMSI teaching model, which is a new teaching-learning method of Maker Education in order to maintain balance of control and openness of classroom. The result exhibits the positive effect of TMSI-based Action Painting classroom on both personal and social level of learners. With the result, this study conclusively proposes the administrative and economic improvement and teachers’ roles as well to be applied in school curricula to efficiently examine Action Painting classroom for strengthening future competencies of learners.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2008-04-18 | 학회명변경 | 한글명 : 문화교육학회 -> 한국문화교육학회영문명 : The Korean Society for Culture Education (KSCE) -> The Korean Society for Culture and Arts Education Studies |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.84 | 0.84 | 1 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.02 | 1.01 | 1.133 | 0.39 |
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