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지구과학자에 대한 예비 지구과학 교사들의 인식 = Perceptions about the Earth Scientists of Preservice Earth Science Teachers
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2018
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Korean
주제어
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376.05
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학술저널
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815-837(23쪽)
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본 연구는 사범대학교 지구과학교육과 2, 3학년에 재학 중인 48명의 예비 교사들을 대상으로 지구과학자에 대한 일반적 견해와 진로와의 연계를 묻는 5단계 리커트 척도 검사 및 개방형 서술 문항을 통해서 지구과학자에 대한 인식을 조사하였다. 예비 교사들은 지구과학 교과에 재미를 느끼고 수학이 필요한 분야에 대해 알고 있으며, 지구과학자라는 직업에 대해서는 종교적 그리고 성차별적 편견 없이 신뢰하고 자랑스럽게 인식하고 있다. 그러나 지구과학자에 대한 긍정적 인식에도 불구하고 지구과학자가 하는 일에 대해서는 구체적인 지식이 부족하고 자신의 주위에서 지구과학자를 찾지 못하며 지구과학 교사라는 직업과 연계되는 진로로 인식하지 못하는 한계를 나타내었다. 교사가 되어 수많은 학생들에게 지구과학을 가르치면서 직접적이거나 간접적으로 미치게 될 영향을 감안하여 미래의 학생들에게 지구과학자에 대해 알리고 그들이 지구과학자라는 진로를 연계할 수 있도록 안내하기 위해서는 예비 교사 교육부터 선행되어야 할 것이다.
더보기This study examined the perception of earth scientists using a 5-level Likert scale test and open ended questions regarding a general view of the earth scientist and linking them with a career for 48 pre-service teachers attending a college of education as sophomores and juniors majoring in Earth Science Education. The pre-service teachers have fun in earth sciences, know mathematics is needed, and perceive earth science as a trustworthy and proud profession without religious or gender bias. In spite of this positive perception of pre-service teachers, they lacked specific knowledge of earth scientist's work and could not find an earth scientist around them, showing limitations in linking it with an earth science teaching job. Given the teacher’s influence that will directly or indirectly affect a large number of students while teaching earth sciences, pre-service teacher education should be preceded in order to inform students about earth scientists and to guide them in linking with earth scientist as a profession.
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