대학생활에 대한 태도조사

국문 초록 (Abstract)

대학생활에 대한 설문지를 실시하여 분석한 결과를 대학에 대한 태도, 학사운영에 대한 태도, 교수에 대한 태도, 그리고 학생에 대한 태도로 구분해서 요약하면 다음과 같다.
1. 대학에 대한 태도
1) 학생들은 대학교육이 장래의 인생에서 도움을 줄 것이라고 생각하고 있으며, 취업준비와 인격완성을 대학에서 추구해야 할 중요한 목적으로 들었다.
2) 대학생활 및 전공학과에 제대로 적응하지 못하는 학생들이 상당수에 달하고 있다.
3) 대학 및 대학생의 수준에 대한 인식에 비추어 볼 때 대학에 대한 학생들의 평가는 전반적으로 부정적이다. 그 결과 대학에 대한 학생들의 자긍심도 지극히 낮은 수준이다.
4) 학생들은 우리 대학의 면학분위기가 좋지 않다고 지각하고 있으며, 그것은 주로 학생의 책임이라고 생각하고 있다.
5) 학생들은 시설확충, 취업문제 해결 등을 대학의 중요한 당면과제로 들었으며, 확충되어야 할 시설로는 도서관과 복지시설 등을 들었다.
6) 학생들은 그동안의 대학운영에 그들의 의견이 반영되어 왔으며, 또 반영되어야 한다고 생각하고 있다. 특히 후생시설 설치, 예산편성 및 집행, 학칙개정, 교과과정 편성과 같은 학교문제에 대한 참여욕구가 상당히 높다.
7) 도서관, 학생식당, 운동시설, 구내서점, 구내매점, 실험실습실, 시청각실, 휴게실 등과 같은 대학시설에 대한 학생들의 만족도는 상당히 높다. 그러나 대학 신문, 교내방송, 서클에 대한 만족도는 상대적으로 낮은 수준이다.
2. 학사운영에 대한 태도
1) 학생들은 대학에서 개설되는 과목 중에서 전공과목보다는 교양과목 강의의 수준이 낮을 뿐만 아니라, 폭이 좁다고 지각하고 있으며, 또 강의만족도도 낮았다.
2) 학생들은 강의 평가가 실시될 필요성이 높으며, 강의평가는 학생회가 주체가 되어 실시해야 한다는 의견을 보였다.
3) 학생들은 대학의 성적평가가 부정행위, 담당교수의 편견 등이 작용한 결과 공정하지 않다고 생각하는 경우가 많았으며, 평가방식으로는 상대평가를 선호했다. 또 그들은 대학에서 실시되는 시험의 횟수 및 곤란도는 적당하다고 생각하고 있다. 그리고 시험칠 때 부정행위가 매우 빈번하게 일어나고 있다고 생각하고 있으며, 부정행위에 대한 경향성도 매우 높은 것으로 나타났다.
4) 학생들은 과제의 횟수 및 곤란도가 적당하다고 생각하고 있다. 또 과제를 베껴서 제출하는 경우가 상당히 많다고 응답했다.
5) 학생들은 수업 중 출석점검은 교수의 재량에 맡기되, 출석횟수는 성적에 반영해야 한다고 생각하고 있다.
6) 학생들은 장학금 지급의 기준으로 성적을 가장 중시했으며, 대학의 장학생 선발이 공정하다고 지각하고 있다.
3. 교수에 대한 태도
1) 교수의 행동에 대한 학생들의 만족도는 전반적으로 낮게 나타났다. 구체적으로 보면 학생들은 교수의 행동 중에서 강의방식, 강의의 성실성, 학습의욕 고취, 이해와 관심 등에 관한 만족도가 낮았다. 반면 전공학문과 강의에 대한 자신감, 전공학과에 대한 관심, 외모와 몸가짐 등의 항목에는 다소 만족스럽다는 반응을 했다. 성별로 보면 남학생보다 여학생들이 교수의 행동을 더 부정적으로 지각하고 있다.
2) 학생들은 전공과목 강의에 대한 교수의 열의는 높은 반면 교양과목에 대한 교수의 열의는 다소 부족하다고 생각하고 있다.
3) 응답자들은 학생들에 대한 교수의 태도가 방임적이거나 권이적이라고 지각하고 있다.
4) 학생들은 교수와의 면담이 문제해결에 도움을 줄 것이라고 생각하면서도 면담자체를 기피하거나 면담하더라도 자신을 솔직하게 드러내지 않으려고 경향이 높다.
5) 학생들은 인격적 조화, 충실한 강의, 학문연구 등이 교수의 중요한 자질이라고 생각하고 있다.
4. 학생에 대한 태도
1) 응답자들은 대학생의 중요한 자질로는 책임의식과 원만한 대인관계를 그리고 대학생의 중요한 역할로는 인격도야를 꼽았다.
2) 응답자들은 대학생들의 학습동기가 매우 낮다고 생각하고 있다.
3) 학생들은 대학생활에서 강의를 수강할 때를 제외하면 교수에 관해서 대체로 무관심하다고 응답했다. 그리고 교수의 행동 중에서 권위의식, 자기과시, 학생편애 등을 싫어하는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 분석결과
• 1. 대학에 대한 태도
• 2. 학사 운영
• 3. 교수
• 4. 학생
• Ⅱ 요약
• 1. 대학에 대한 태도
• 2. 학사운영에 대한 태도
• 3. 교수에 대한 태도
• 4. 학생에 대한 태도