초등학교 교사의 ICT 활용수업에서 탈전문화 문제의식과 ICT 수용태도와의 관계 = A study on the relationship between teacher’s awareness of the de-professionalization and attitudes towards the use of ICT(information and communication technology) in elementary school

국문 초록 (Abstract)

ICT 활용수업에서 탈전문화는 교사가 수업을 계획, 실행, 평가하는 과정에서 타인에 의해 만들어진 교수자료에 맹목적으로 의존하면서 나타난다. 이 과정에서 교사는 학생들의 개인차를 고려한 적절한 조치를 취하지 못하고 이미 만들어진 소프트웨어를 수동적으로 사용함으로써 수업이 표준화되고 주어진 프로그램의 단순한 실행자로 전락하여 수업전문가로서의 권위를 상실하게 된다.
ICT(Information and Communication Technology: ICT) 활용수업의 교육적 효과는 교사가 ICT를 어떻게 활용하는가에 따라 달라질 수 있다. 교사가 자신의 수업목적에 맞게 ICT를 재구성하여 적절히 활용하면 수업의 효과를 극대화할 수 있지만, 무비판적으로 양적인 사용에만 치중한다면 오히려 수업의 질을 떨어뜨릴 수 있다. 이러한 문제의식을 가지고 이 연구에서는 ICT 활용수업에서 나타나는 탈전문화 현상에 대한 교사의 비판적 인식과 향후 ICT 수용태도와의 관계를 분석하고자 한다.
초등학교 교사를 대상으로 탈전문화 문제의식이 ICT 수용태도에 어떻게 영향을 미치는가를 알아보기 위해 ICT 태도, ICT 활용능력, ICT 사용수준 변인과의 관계를 분석하였다. 연구결과, 탈전문화 문제의식 수준은 ICT 수용태도에 부적인 상관을 나타내며, ICT 태도와 ICT 사용수준 변인에서 탈전문화 문제의식은 매개효과를 통해 ICT 수용태도에 영향을 주었다. 곧, 탈전문화 문제의식이 높은 교사는 비판적이며 선택적인 ICT 수용태도를 가질 것으로 해석할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the teacher's awareness of the de-professionalization in the use of ICT instruction, and to find out the relationship between the critical cognition and attitudes towards the use of ICT. The de-professionalization of teachers refers to the deskilling of their work, which includes the standardization, simplification, and routine-making of their teaching performance.
The major results of the study are as follows. First of all, the degree of teacher's awareness of the de-professionalization were relatively low. Second, the influential level of a teacher's awareness of the de-professionalization is the highest influential variable that of his or her ICT attitude and the extent of his or her ICT use. Third, there were mediator effect the teacher's awareness of the de-professionalization among his or her ICT attitude, the extent of his or her ICT use and his or her attitude towards the use of ICT.
These results imply that the most significant variables impacting a teacher's attitude towards the use of ICT is the teacher's awareness of the de-professionalization. In the future, if teacher are concerned with the de-professionalization of their profession, they will utilize ICT in their teaching practices to a low degree. What's more, they will be critical attitude and utilize selective materials.

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